为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2015年8月14日至8月31日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）”。学员于8月14日报到，15日开班。现将学员14日-19日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
项目简介
本次参加我校承担的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）的学员来自乐山、遂宁、凉山州三地九区县的幼儿园骨干教师及教研员，计划学员58人，以1个教学班进行教学。按国培要求，本次培训旨在帮助参训教师全面认识幼儿园教师培训的重要性，学习先进的教育教学及研培理论以适应当前学前教育发展对幼儿园教师培训提出的要求，并对自己所在地实施科学送教下乡、网络研修指导，并开办教师工作坊，使先进的教育教学理念深入各乡村幼儿园。本次培训实施注重多元并用、优势互补，突出学员在学习中的主体地位，以集中学习与观摩、实践、研讨相结合进行培训。以参与式培训为主要方式，灵活采用案例式、探究式、情景式、讨论式、现场观摩等多种形式，提高参训学员的参与度，增强吸引力和感染力，提升课程实施实效。
细致做好培训准备工作
本次培训前期准备工作由承担培训任务的教育科学学院和后勤集团、培训中心等多个部门协调完成，落实具体各项工作。从课程安排、专家团队组建到学员食宿等方面都做了精心安排。
教育科学学院在学员报到前安排专人提前打电话或发短信通知每一位参训学员，详细告知报到时间和地点，耐心解答学员所提问题。学校安排培训学员入住嘉州宾馆标准间，具备电视机、网络宽带、淋浴器、空调、饮水机以及日常生活用品等。学校按照国培标准为学员发放饭卡，开放南馨苑餐厅及学校超市为学员提供早中晚餐及其他消费服务。教科学院为学员提供的资料袋中准备了培训指南、三本参考书、笔记本、笔以及雨伞等，方便学员的生活与学习。另外考虑到学员初到乐山，为了提供更好的服务，学员报到后，将学员分组，每组配备一名指导老师和学生志愿者，提供学习指导和生活服务。
承担培训任务的教育科学学院，在学院党政领导、首席专家的主持下，召开了工作准备会和集体备课会，在参训学员到校前细致做好了培训准备工作。
热情接待报到学员
8月14日，教育科学学院徐建奇副院长、张晓明、闵钰、张涛老师带领志愿者在嘉州宾馆一楼大厅进行“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）项目的报到接待工作。
早上8点30以后，学员陆续前来报到。在报到处，工作人员热情接待参训学员，耐心细致地讲解学习、生活细则，志愿者们积极帮助学员搬行李、办理入住。针对特殊情况的学员，急学员所急，帮助学员解决实际问题，获得学员好评。
“国培计划（2015）”——置换脱产研修在我校开班
8月15日上午，“国培计划（2015）”——四川省乡村中小学（幼儿园）教师培训团队置换脱产研修（第一批）开班典礼在我校实训楼多功能厅隆重举行。参加典礼的有来自我省3个市州9个项目县4个学科的200多名参训教师。学校副校长陈晓春、外语学院党总支书记郭学文、数信学院院长汪天飞、文新学院党总支书记熊泽文、教科学院副院长谢艺泉、学校培训中心主任助理徐世鼎等领导出席了典礼。开班典礼由教务处副处长谢春明主持。
开班典礼上，陈晓春首先向长期战斗在基础教育一线的参训教师表示热烈欢迎，同时对长期关心和支持我校建设和发展的各位同仁表示衷心感谢；然后从学校办学历史、师资力量、科研成果、学科专业建设、教师培训工作等方面做了简要介绍，并对“国培计划（2015）”——四川省乡村中小学（幼儿园）教师培训团队置换脱产研修项目作了简要说明；希望承办学院充分发挥我校的教师教育特色和优势，优化培训内容、提升培训实效，以高标准、严要求确保培训项目的顺利实施；同时，他希望参训教师铭记身上肩负的重任，珍惜这次难得的学习机会，学以致用，不断进取，做好乡村教师的培训者、引领者和示范者。
随后，乐山市夹江县机关幼儿园马梅代表所有参训教师表达了对基础教育的热爱和对乐山师范学院的感激之情，郑重承诺将珍惜本次研修机会，保证在培训期间严格遵守培训纪律，积极参加各项培训活动，努力提升职业素养，为四川省基础教育事业奉献自己的青春和力量。
此次来自全省各地的200多位教师的为期二年（120天）的置换脱产研修培训从今天起正式拉开序幕。置换脱产研修培训分四个阶段实施：院校集中研修，“影子跟岗”实践，返岗培训实践，总结提升与成果固化。此次培训全程实施混合式培训模式。
教科学院组织校内外专家为研修培训学员举办讲座
8月15日上午，教科学院邀请西华师范大学教育科学学院院长、硕士生导师冯文全教授在弘毅楼504A教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了“幼儿教师师德修养”的专题讲座。冯文全从“师德修养的必要性与重要性”、“师德修养的主要范畴”和“师德修养的重要方法”三个方面深刻细致地讲解了培养幼儿教师良好师德修养的方法和途径。
下午，教科学院副院长徐建奇副教授在弘毅楼504A教室为参训学员作了“农村幼儿园教师心理自我保健”的专题讲座，徐建奇集合相关案例和视频对农村幼儿园教师的常见心理问题进行了剖析，理论与实践相结合，深入浅出，让培训学员对如何做好心理自我保健有了深入的了解。
学员们认真做好听课记录，积极与专家互动，获益颇多。
教科学院邀请霍建君教授为国培学员作专题讲座
8月16日 上午，教科学院邀请德阳市教科所霍建君教授在弘毅楼413教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“《幼儿园教师专业标准（试行）》解读”的专题讲座，霍教授主要从为什么制定《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的体系、《幼儿园教师专业标准》的三个维度等三方面对《幼儿园教师专业标准》进行了讲解。
下午，霍建君在弘毅楼413教室又为培训学员作了“《3-6岁儿童学习与发展指南》解读”的专题讲座。霍建君主要从健康领域的目标与核心价值、当前健康领域中的常见问题等两方面对其进行深刻的讲解。霍建君结合教学视频及活动案例,生动形象,深入浅出地介绍3-6岁儿童学习与发展要求,学员明白了如何运用《指南》更有效地组织幼儿园的健康教学活动与游戏活动。
霍建君教授的讲座，为乡村幼儿教师深刻理解《标准》和《指南》提供了新的思路和视角，帮助他们在幼教政策指引下更好地开展幼儿园管理、教学和科研工作。
谢春明为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作专题讲座
8月17日上午，乐山师范学院教务处副处长谢春明教授在弘毅楼403教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了“培训政策解读及前沿热点”的专题讲座。
谢春明从培训的相关政策及要求、新型教学模式、信息技术前沿热点、孩子6岁前最好不要做的10件事情等几个方面给学员做了深刻的讲解，学员们更清晰地理解了学前教育培训的相关政策和前沿热点问题。
置换脱产研修培训学员进行送教培训研讨
8月17日下午，培训学员们根据项目县的实际情况和自身的教学管理方面优势，对《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教师专业标准（试行）》的送教内容、形式、方法和途径等进行分组研讨，学员们围坐一起，各抒己见。同时，学前教育专任教师闵钰、苗芳芳、杨恒、张涛、张屿梦和陈燕林深入到各组，帮助学员梳理思路，提出专业参考意见。最后，经过成果的讨论分享，老师们明晰了可以采用讲座、研讨、课堂观摩讨论以及与县教育局教科所通力合作等方式将文件的理念传递到各县。学员们积极热情地参与其中，为下一步的送教奠定良好基础。
教科院苗芳芳老师为培训学员做专题讲座
8月18日上午，由乐山师范学院教育科学学院苗芳芳老师在弘毅楼413教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“幼儿园集体教学课例研修模式与方案设计”的专题讲座。苗老师主要从“什么是课例及课例研修、教师如何进行课例研修、如何撰写课例研修报告”三方面对培训学员进行深刻讲解。苗老师结合实质性问题让培训学员展开讨论，发表各自的意见与看法，讲解内容丰富，讲解形式多样，使培训学员对课例研修与方案设计有深刻的认识。
教科学院组织研修培训学员到幼儿园观摩研讨
8月18日下午，教科学院组织“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训置换脱产研修培训学员到乐山育才实验幼儿园进行幼儿园集体教学观摩与研讨。乐山育才实验幼儿园保教主任高级教师田甜为培训学员展示了一堂《逃家小兔》的语言教学活动课。田老师将音乐渲染、幼儿同步参与想象、情感升华和极具感染力的语言有机融合，向学员们展示出绘本教学的魅力，培训学员认真聆听，细心笔记。课后，田甜就该课的教学目标、环节设计和师幼互动等方面进行说课，并提出自己的教学疑惑，培训学员积极发表自己的意见与建议，提出相应的改进措施。教科学院学前教育系专任教师苗芳芳、杨恒等根据幼儿园语言教学的特点进行点评，希望培训学员在今后的绘本教学中注重幼儿的情感体验和语言表达。
通过此次教学观摩与研讨活动，培训学员对教学活动的设计有更深层次的思考与理解。
教科学院邀请高晓东为国培学员作专题讲座
8月19日上午，教育科学学院邀请绵阳海天师雨幼教管理有限公司董事长高晓东副教授在弘毅楼413教室为“国培计划(2015)”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了有关“幼儿教师学习心理与特点”的专题讲座。
高晓东主要根据行为改变原理、美国心理学家麦克卢斯与诺克斯提出的生活余力等相关理论分析了当今幼儿教师的心理结构及其心理特点，讲解内容详细、贴切。高老师结合生活中的实际案例，生动形象、深入浅出的给学员们进行细致讲解，学员们认真听讲，获益颇多。
教科学院廖华平教授为培训学员做专题讲座
8月19日下午，教科院廖华平教授在我校弘毅楼413教室为“国培计划（2015）”年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们做了“农村幼儿园安全问题的法律分析”的专题讲座。廖教授的讲座通过问题导入，引起了学员们的兴趣和重视。廖教授主要从“幼儿安全问题的定义”、“幼儿一日活动中的安全问题”、“幼儿安全问题的法律分析”和“有关幼儿安全问题的反思”四个方面做了讲解。讲座中列举了许多鲜活的案例，让讲座清晰易懂。学员们的反应非常好，课后还结合自己幼儿园的案例与廖教授了做了进一步的交流。
学员心得选编
培训心得（会理县、雷波县）
我们凉山州会理县两所公办幼儿园的五个老师和凉山州雷波县三所公办园的三个老师于8月13日中午两点三十分左右先后收到四川省教师继续教育乐山师院培训中心的短信通知后，在8月14日一早就马不停蹄地奔向乐山师院，经过一整天的颠簸，晚上9点40分左右入住了嘉州宾馆，我们同行的老师一路猜测，这一次是怎样的培训呢？是哪一方面的培训呢？
由于我们错过了乐山师院培训中心通知报到的时间，所以没能参加这次培训的开学典礼，我们五个老师15日一早就来到了乐山师院，和乐山师院教育科学院学前教育系闵钰主任联系后，我们找到了培训地点，在培训之前见到了闵钰主任，她详细地给我们讲了这次培训的目的和名称，我们明白了这次培训和以前的培训不同，它是培训者的培训，也就是说这次培训我们是双重身份，既是这次培训的学员，又是这次培训项目的培训者，忽然之间我们感觉到了自己肩负着非常艰巨的任务，自己既要认真地参加这次置换脱产研修班的培训，让自己的业务能力通过学习得到提升，又要把学到的知识带回自己的家乡去培训更多的幼儿教师，让她们理解教育培训的政策，明确当前学前教育事业的责任与使命，学习专业理论知识与技能，深刻理解学前教育保教知识，能够在先进理念指导下进行实践操作，让家乡的学前教育获得较大的提升。我们都担心自己没有这们能力去完成这样艰巨的任务，于是我们怀着担心与忐忑不安开始了“国培计划（2015）四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训”的前三天培训。
虽然大家都非常担心自己不能胜任这次培训者的培训，但是大家还是以既来之则安之的态度认真地开始了学习，第一天上午是西华师范大学教育科学学院院长冯文全教授给我们做“论师德修养”的讲座，通过学习我们明白了师德修养的必要性与重要性，弄明白了高尚的职业道德就是为师之德，清楚地认识到我们老师应该成为知识的热情传播者，人类良知的守望者，真理的执着追求者，社会现实的批判者，普世伦理的践行者，下午乐山师范学院教科学院的副院长徐建奇教授给我们做了“农村幼儿园教师心理自我保健”的讲座，徐教授从幼儿园心理健康的现状谈起，给我们进行了什么是心理健康，以及影响幼儿园教师心理健康的主要因素及机制的讲解，让我们懂得了幼儿园教师心理保健有多么的重要，，一个幼儿教师心理是否健康，还直接影响幼儿的成长。
第二天是德阳市教科所霍建君教授给我们进行《幼儿园教师专业标准（试行）》解读和《3—6岁儿童学习与发展指南》的解读，这两个讲座对我们一线的老师来说非常实用，真实地说一句，我们从事幼教工作20多年的教师对《幼儿园教师专业标准》的基本内容和基本理念不是完全的清楚，平时大家都只顾认真地搞好保教工作，没有认真地去研读这些法规的精神，对于《指南》我们也没有真正的领悟其中的精髓，只错误地认为它是一种标准，是一把尺子，我们的所有教育教学内容及活动的组织都要以《指南》来衡量，通过学习才更加清楚了《指南》健康领域的核心价值和对健康的理解，霍教授再一次地为我们做了解读。第三天乐山师范学院教务处副处长谢春明教授给我们进行了“教师培训政策的解读”，让我们了解了国家对幼儿教育的重视，对幼儿教师培训技能的重视。
我们凉山团队通过三天的培训在专家们的引领和指导下，我们的专业知识在不断的丰富与提升，在逐渐感受到自己在不同程度的提升与成长的同时，坚定了我们要安心留下来认真学习的决心，我们相信通过自己的认真努力，一定能将学习到的先进教育教学及研培理论在专家们的引领和指导下，将相关的专业知识转换为培训课程，带回到我们的家乡，让更多的幼教同仁学到先进的教育教学理论，使她们能够在先进理论指导下进行实践操作，促进家乡的学前教育获得较大的提升。
关注幼儿园教师（峨边县、沙湾区）
最近很多次听到大家讲“老师，人类灵魂的工程师。”这句话让人拥有作为一名老师真的很高大上的感觉，也让我这个幼儿教师觉得无比的光荣啊！
可是，往往这光辉的背后都有辛酸的历程，每次一旦网上暴露某某幼儿园教师怎么对孩子不好，我们就会被推到风口浪尖上被人质疑，不管曾经有多少丰功伟绩都会被否定。家长就会怀疑老师是否拥有师德，或许孩子自己在幼儿园擦伤了回家，家长会问“宝贝，你老实告诉我，你的伤是不是老师给你弄的。”经常有人问我“你们幼儿园老师打孩子吗”。每一次听到这个问题，我都很寒心，难道幼儿园教师就没有优点吗？我们的苦又有谁能体会呢？又有谁真正的理解我们的工作，真正关注过幼儿园教师呢？我们是一个拥有活力的群体，怎么可以让世人在我们的背后指指点点，我们必须证明我们的能力，让大家看到我们的闪光点。
首先作为一名老师，我们必须拥有我们的职业修养——师德。正所谓“师者，人之模范也。”孩子就是一张白纸，我们勾画的方式将影响这张白纸画出的图画的整体的效果，我想这可能就是“老师是人类灵魂的工程师”这句话最直白的解释。然后我们应以身作则，正确的理解自己的职业，提高自身的专业素养和专业知识，以尊重平和的态度面对幼儿才不会落人口舌。面对一群可爱的孩子，我们需要微笑，他们也会我们带给欢笑。正确的理解孩子的特点，多从他们的角度出发看待他们的一切。如果我们遇到烦心事情，我们应该注意用理智的态度对待、合理的方式处理，切忌意气用事、体罚、虐待。不好的情绪应学会主动并及时用恰当的方式宣泄，请相信无论怎样一切风雨都会过去的。
正所谓“身正不怕影子斜”，我相信只要我们以幼儿为本，师德为先，能力为重，做好自己的本职工作，终身学习提升自己的专业素养，在幼儿教育这条道路上，我们会走的越来越顺利，我们的事业将更加的辉煌。
热爱与快乐（井研县）
——听霍建君老师解读《幼儿园教师专业标准》（试行）讲座有感
幼儿园老师要有四心：爱心、责任心、耐心和细心，德阳市旌阳区教育科学研究所的霍建君教授在为我们解读幼儿园教师专业标准试行时指出：“爱心是放在首位的，因为只有真正的发自内心的热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，你才能把幼教工作做好。”
是的，霍建君教授的话，对我们如醍醐灌顶，我们要真心地把幼儿教育当成是一份实现自己人生价值的事业来做，而不是一份为了养家糊口不得不从事的工作，只有那样我们才能越走越远，越飞越高才，能作出骄人的成绩。
昨天，乐山师范学院教育科学学院副院长徐建奇，不无担忧地对我们说:”现代幼儿园教师的心理健康状况不容乐观，据调查显示我国很多幼儿教师都存在明显的倦怠倾向。”是的，我们也经常听到老师们这样抱怨:”幼教工作对于我们来说就是鸡肋啊，食之无味,弃之可惜.”职业倦怠严重困扰着我们，其实我想幼儿教师存在职业倦怠，有一个重要的原因就是没有真正的从心底去热爱幼教事业。
当然，日复一日，年复一年，周而复始的琐碎可能会磨灭我们的工作热情，工作中遇到的挫折可能会让我们一度感到彷徨，但是套用霍建君老师的话”学习本身不是快乐的，但在学习中我们可以体会到快乐”。我想工作也是如此，我们要尽可能在工作中创造快乐，体会快乐，然后享受快乐。
那怎样才能在工作中找到快乐呢？《幼儿园教师专业标准》（试行）为我们指明了方向，以幼儿为本师德为先，能力为重，终身学习，将专业标准作为自身专业发展的依据，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性，大胆开展保教实践，不断创新，积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提高专业发展水平。这样工作中你就能看到自己的成长，有了成绩自己就能体会到工作带来的快乐，只有这样，你才能真正的去爱自己的这份事业，真正的去爱孩子，孩子们也才能真正感受到老师心底对他们的那份喜欢，才能更好地得到发展。
心得（犍为县）
—听《幼儿教师师德修养》有感
在2015年8月15日上午有幸听了冯文全教授关于《幼儿教师师德修养》的专题讲座，真的是让我受益匪浅。对于教师这一行业，师德修养是特别重要、不容忽视的，因为幼儿教师良好的道德修养直接影响着孩子的成长与发展。
从古至今，人们就给教师这一职业赋予了崇高的使命：蜡烛、园丁、灵魂的工程师。因此，教师职业不同于一般职业，它是一种神圣的职业，而师德就是教师工作的精髓。
教师职业道德具有专门性和高尚性的特征，因此我们教师应该做到：爱学生，爱事业，虚心向学，敬业奉献，具有独特的人格特质。对此，幼儿园老师应该多读书，提升自我，同时也要自觉改正自己的不足之处，努力让自己变得更优秀。幼儿园的小朋友的年龄几乎都是在3-6岁，因此他们的模仿能力特别强，很多时候老师一个无意的话语或者是动作，他们早已深深的记在心里，是积极的那是最好，如果是不好的，肯定就会给小朋友的成长与发展造成不良的影响。因此，教师们应该以身作则，严于律己。
通过此次专题学习，使我更加明白了清楚的了解到幼儿园教师神圣的使命，也明白了师德的重要性，同时也看到了自己的不足之处。在接下来的日子里，我一定会扬长避短，努力改善自己，争取做一个越来越好的幼儿园老师。
学习《幼儿园教师专业标准》有感（夹江县）
参加这次教师培训团队置换脱产研修培训的学习，听了霍建君教授解读《幼儿园教师专业标准》的专题讲座，让我深刻体会到教师的工作正在成为专业性的工作，教师的专业素养要求越来越高。而冯文全教授《论师德修养》的专题讲座更是让我意识到要把工作做出专业，做出尊严，做出滋味来，要学会在专业成长中享受职业的幸福。认真学习了《幼儿教师专业标准》和《幼儿教师专业标准解读》后，我对照自己的实际工作，感到作为一名幼儿教师，在专业成长的道路上，还需努力学习，加强历练。
都说成功属于有远大理想，且坚持不懈努力的组织和个人。一个幼儿园成功的老师应该是一个对幼教事业无限热爱，终身学习，无私奉献的人；一个拥有专业知识，专业技能的专家型人才。要想成为一名优秀的幼儿园老师，应该以努力成为专家型教师为目标，不断提升自己的专业水平和研究能力，为幼教事业增光添彩。
其实严格对照专业教师的标准，我还差着很远的距离。无论是专业知识还是教学研究，我都还很欠缺，需要坚持不懈的努力，不断学习，才能真正成为一个合格的幼儿教师。当然，成为一个合格的幼儿园教师不能作为一个幼儿教师的远大目标。努力实践，成为专家型的教师才应该是一个幼儿教师奋斗的方向。
在今后的工作中，我一定要加强理论的学习，优化知识结构。加强对中外著名教育学者的了解和学习，结合自己的工作经验，形成适合自己，更好促进幼儿发展的教育教学方法。借鉴他人经验，虚心向别人学习，取长补短，加快自身的发展。积极的参与到各种研究活动中去，主动承担教研任务，以骨干教师的示范作用带动全园教师的工作积极性。从而也不断提升自己的素质能力。
从学习到研究，从理论到实践，从借鉴到示范，从骨干到专家。只要坚定思想，不懈努力，相信我的职业道路会更美更好。
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2015.08-2016.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第2期 2015.08.24）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2015年8月14日至8月31日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）”。学员于8月14日报到，15日开班。现将学员20日-23日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
教科学院组织校内外专家为研修培训学员举办讲座
8月20日上午，教科学院邀请重庆教育科学研究院李传英副教授在弘毅楼413教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“混合式培训的设计与实施”的专题讲座，李传英就“混合式培训、混合式培训的设计、混合式培训的实施”三方面对培训学员展开讲解与讨论，并且根据培训相关案例进行针对性的讲解。李老师的讲座内容丰富多彩，让学员们具体了解到当前培训的形式与相关事宜，学员们受益匪浅。
下午，由乐山师范学院教育科学学院学前教育系系主任闵钰老师在弘毅楼413为培训学员开展“幼儿行为观察工具设计及技术”专题讲座。闵老师主要从“为什么观察？什么是观察？怎样观察？”三方面对培训学员进行深入浅出的讲解。闵老师结合幼儿园实际案例，给培训学员具体讲解了观察的步骤、观察的类型、观察的方法等，让学员们清晰地知道观察的具体实施步骤，学员们认真聆听，细心笔记，收获颇多。
“国培计划（2015）”年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训
8月21日上午，由乐山师范学院教育科学学院副教授刘涛为“国培计划（2015）”年乡村幼儿园教师培训学员做关于“农村幼儿园游戏活动实施与观察”的专题讲座。刘涛主要从“游戏区、游戏的基本知识、游戏理论”等三个方面给学员做了深刻的讲解。课上刘老师让学员们参与游戏区的设计，让课堂具有充分的自主性，学员们积极性很高。刘涛老师结合各种具体游戏向培训学员们进行讲解，并详细介绍了游戏的特征、游戏的分类、游戏的功能等知识，学员们认真聆听，收获颇多。
21日下午，培训学员们根据项目县的实际情况，对“农村幼儿园存在的安全问题、幼儿教师培训课程设计”的送教内容、形式、方法和途径等进行分组研讨，学员们围坐一起，各抒己见。同时，学前教育专任教师闵钰、苗芳芳、杨恒、刘涛、张涛、张屿梦和陈燕林深入到各组，提出专业参考意见。最后，经过成果的讨论分享，老师们都形成了最适合当地的一套送教方案。
教科学院老师为研修培训学员做专题讲座
8月22日上午，由乐山师范学院教育科学学院副院长徐建奇副教授在弘毅楼413教室为“国培计划（2015）”乡村幼儿园教师培训学员做关于“农村幼儿教师培训需求分析”的专题讲座。徐教授主要从“幼儿园教师个人培训需求的现状”、“农村幼儿教师培训需求分析的基本程序”和“农村幼儿教师培训需求分析的基本方法”等三个方面给学员做了深刻的讲解。讲座开始时就从心理学层面进行了需求分析，并例举了大量的相关例子，把看似枯燥的内容讲得非常有趣，深得学员们的喜爱。
下午，乐山师范学院教育科学学院学前教育专业教师杨恒给学员们做了关于“农村幼儿园游戏活动实施与观察”的专题讲座。杨老师主要从“什么是真正的游戏”、“游戏的价值”和“如何处理游戏与教学的关系”等方面进行了讲解。杨老师的讲座内容丰富多彩，运用了大量的图片和视频，让学员们具体了解到了如何在自由游戏和教师组织中把真正的游戏还给幼儿，学员们受益匪浅。
教科学院聘请校外专家为研修培训学员举办讲座
8月23日上午，教科学院邀请昆明新颖二幼副园长、小学高级教师张月在弘毅楼301教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了“幼儿园集体教学课例报告撰写及点评（社会）”的专题讲座。张老师向学员讲解了“幼儿园社会性教育目标、内容、原则、方法以及幼儿园评课的目的、特点、原则、标准”等主要内容，学员们听得很认真，受益匪浅。
下午，由昆明学院教师教育学院林园教授为培训学员进行“幼儿园集体教学课例报告撰写及点评（艺术）”的专题讲座。林园老师主要从“创造性韵律活动、有趣的手工活动”两方面进行讲解，课上林老师结合欢快的音乐带动学员进行韵律活动，学员们积极参与其中，让整个课堂氛围非常活跃欢快。林老师的课堂充分体现了艺术教育感受和欣赏美、表现和创造美的理念，贯彻《指南》艺术领域教育的核心价值，对于学员来说是一次非常具有价值的学习。
学员心得选编
幼儿园国培心得（安居区）
这次我们有幸参加了四川省“国培计划”的乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修班。在这两天的学习中，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践相结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了如何成为一名优秀的幼儿教师。
在这次培训中，我们学习了“师德师风”，“3至6岁儿童学习与发展指南”及“政策解读与前沿热点”。三位讲师的精彩演讲给我们留下了深刻的影响。他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们对照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈我们的几点体会：
（1）论师德修养
师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。
（2）《指南》
《指南》是我们教师在实施教育活动是的一盏指路灯，让我们的教育更规范、更合理、更符合不同年龄段孩子的特点。《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
（3）政策解读及前沿热点
在解读中，我们学会了提升理念，打造人才培养新模式；解放思想，破除传统教育新思维。
在这两天的学习中让我们从各个角度获得知识。今后我将尽自己所能把所学的知识用于实践工作中，真正的做好学前教育。
培训三天心得（船山区）
在我们的生活中，我们会通过身边的事物学习，在学习中成长，在成长中验证。每一次的学习都是一次验证自己所学是否需要改进的机会。每一次都是一个不小的挑战，我们不能害怕挑战，在面对挑战时，我们要勇敢前进。
这一次我很荣幸的参加了这次的送教下乡培训者的培训，这次培训先进行了三天，这三天中我学会了很对，第一天下午我们在徐建奇副教授的带领下学习了《农村幼儿园教师心理自我保健》
第二天上午我们在霍建军教授的带领下，学习了《幼儿园教师专业标准（试行）》解读，其中提到为什么要制定《幼儿园专业教师专业标准》？它的背景、依据、目的等。它包括三个维度：1、专业理念与师德，2、对幼儿态度的认识，3、专业能力。它的基本内容分为：专业知识、专业能力。基本理念为：幼儿为本、道德为先、能力为重、终身学习等给我们进行讲解。下午我们学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》解读，充分了解了3—6岁是人一生中掌握词汇最迅速的时期，我们应该如何去让他学会形容各种动物、人物、事物。直观的形象让幼儿掌握音词，记住词义，正确的运用。
第三天，我们在谢春明教授的带领下学习，上午我们学习了《教师培训政策解读》。下午，我们基于园本的《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教师专业标准（试行）》进行研讨，怎么样根据这些为准则达到送教下乡的目的，各位老师都诉说自己的想法，讲座、亲子活动、优质课、品评、研讨、资源共享等等，结合当地教育所需而送、提前做好送教准备等，最后，我们各地区小组将自己的讨论的送教下乡计划的实施进行分享。
这三天中，我不知道别人通过培训学到了多少，了解了多少，我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。在接下来的学习中，我将继续努力，通过不断学习，增长自己的知识层面。
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2015.08-2016.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第3期 2015.08.28）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2015年8月14日至8月31日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）”。学员于8月14日报到，15日开班。现将学员24日-27日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
教科学院邀请校外专家为研修培训学员举办讲座
8月24日上午，教科学院邀请乐山市实验幼儿园保教主任、高级教师蔡敏艳在弘毅楼301教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了“农村幼儿园一日生活中的保教结合”的专题讲座。蔡老师的讲座围绕“发现儿童，顺应生活”的主题为学员们进行讲解，主要讲解了“发现孩子的童年”、“一日活动设计的指导思想”、“合理安排一日活动”和“一日活动各环节中的保教结合”等内容。蔡老师给学员们带来了许多幼儿园里开展活动的精彩图片和教学实践中的真实案例，学员们认真聆听，收获颇多。
教科学院邀请校外老师为研修培训学员举办讲座
8月25日下午，教科学院邀请乐山市实验幼儿园保教主任、高级教师赵咏梅在弘毅楼301教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了关于“农村幼儿园园本教研活动的制度设计、组织与实施”的专题讲座。首先，赵老师向学员们扩展讲解了“幼儿园教师专业知识”，并主要从“幼儿园教师应具备的专业知识、幼儿园教师专业伦理、幼儿园教师专业知识与伦理的建构和发展”等几方面的知识向学员们进行介绍。其次，赵老师结合本园给培训学员讲解了园本研究应该如何设计？如何组织？如何实施？学员们根据自己所在幼儿园的实际情况，都有各自的认识与思考。赵老师的课堂极具实用价值，学员们认真聆听，收获颇多。
教科学院邀请校外老师为研修培训学员举办讲座
8月26日上午，教科学院邀请成都大学学前教育专业的黄曦教授
在弘毅楼301教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了关于“农村幼儿教师与幼儿有效沟通”的专题讲座。黄老师主要讲了“教师如何注意说话艺术”、“对幼儿进行情绪管理”和“如何鼓励和表扬幼儿”等几个方面的主要内容。在讲座中黄老师结合有趣的实际案例，通过情景剧地表演给学员们做了讲解。黄老师的上课形式活泼有趣，学员们都听得津津有味。
8月26日下午，教科学院邀请乐山市实验幼儿园保教主任、高级教师赵咏梅为培训学员作了关于“参与式培训的设计与实施”的专题讲座。赵老师主要从“参与式课程开发的概念”、“参与式培训的活动的主要特点”、“参与式培训与学习效果”和“参与式学习的方式”等几方面的知识向学员们进行了介绍。赵老师毫无保留地把丰富的经验传授给了学员们，学员课上做了很多笔记，收获颇多。
教科学院邀请蔡红梅副教授为国培学员作专题讲座
8月27日上午，教科学院邀请西南大学副教授蔡红梅在弘毅楼301教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“幼儿园集体教学课例报告撰写及点评（科学）”的专题讲座。蔡老师主要从“学前儿童科学教育、集体教学科学案例分析、幼儿园集体教学中课例撰写、幼儿园科学集体教学点评”四个方面给培训学员做具体讲解。蔡老师结合案例为学员们进行讲解，使整个课堂非常具有实用价值，得到学员们很好的反响。
下午，蔡老师给培训学员作了“幼儿园集体教学课例报告撰写及点评（健康）”的专题讲座。蔡老师主要给学员们讲解了“学前儿童健康教育、集体教学健康案例分析、幼儿园健康集体教学中课例撰写、幼儿园健康集体教学点评”四个方面，蔡老师结合实际案例，生动形象,深入浅出地介绍幼儿园健康集体教学,学员明白了如何更有效地组织幼儿园的健康教学活动。
蔡红梅老师的讲座，为幼儿教师深刻理解“幼儿园集体教学课例报告撰写及点评”提供了新的思路，帮助他们更好地开展教学和科研工作，学员们受益匪浅。
学员心得
发现儿童 顺应生活（峨边县、沙湾区）
从参加“国培计划（2015）四川省乡村幼儿教师研修培训”已经过去一周多的时间，聆听了专家们关于《幼儿教师师德修养》、《农村幼儿园教师心理自我保健》、《幼儿园教师专业标准》等政策、专业知识的解读，使我们对于当好幼儿教师有了更清楚的认识和了解。作为一线教师的我们回去以后除了要担当培训者的角色，我们还是要回到班上继续做好我们一线教师的基本工作，因此，在8月24号上午乐山市实验幼儿园的保教主任蔡敏艳老师给我们进行了《农村幼儿园一日生活中的保教结合》专题讲座，对于我是最实用的，听了她的讲座我的感想很多。
蔡老师把自己的专题命名为——发现儿童 顺应生活，我特别喜欢这个题目，现在的教育已经让我们的孩子们从幼儿时期就失去了童年，童年本应该是无忧无虑、天真快乐的，可是随着社会的发展，就业、生存压力不断加大，很多父母早早地就开始为孩子担忧。周立波曾说过：“中国的父母认为孩子如果有了一个快乐的童年，就会有一个辛苦的成年和悲惨的老年。”就是在这种心态下，父母把自己的担心变成了实际行动，即使这些行为转到孩子身上成了一种负担。于是出现了这样一种怪现象：父母一面在心里疼爱着孩子，一面又逼着孩子做各种他们愿意或者不愿意的事情。
其实，造成这样的结果，一半是因为父母为孩子的未来担心，另一半是因为父母在跟风和攀比。从孩子生下来，父母就开始对孩子精心培养。哪种食物对孩子的智力有好处，怎样的行为会影响孩子的未来，什么样的培训班比较流行……父母往往是不顾一切，想让孩子去学习更多的东西。很多条件并不是很好的家庭，为了孩子，可以作出任何牺牲。
教育孩子要顺应孩子的天性，父母对孩子的疼爱和培养本来是人之常情，可是这些疼爱和培养一旦超过了正常的尺度，无形中就会对孩子形成一种压力。也有一些父母，当孩子在某一方面取得一些成绩时，往往会有意地在外人面前让孩子展示这些本事。这样做对孩子的成长也是不利的，它一方面增长了孩子的虚荣心；另一方面，这其实违背了教育的本意。
教育的本意应该是让人快乐地接受他们想要知道的知识，但在巨大的压力下，很多父母却违反了教育的初衷。
听了蔡老师的讲座，我思考的更多的是作为教师的我们，一定要有一颗善于发现孩子的童心，用心去爱每一个孩子，树立正确的教育思想和目标，用正确的教育理念指导我们的教育行为。所以，教育孩子，顺其自然才是最重要的事，顺其自然不是放任孩子去做任何事情，而是教育要尽量顺应孩子的天性，让孩子能够在快乐和幸福的心情下学习和成长。
小组心得体会（井研县）
四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训已经开始了。本次培训的内容主要针对农村教师的需求，目的是帮助农村教师解决教育教学中的问题，提高幼儿教师的专业能力和水平。
在这几天培训中，我县5名幼儿教师有幸聆听了省外、省内、一线专家的精彩讲座、研讨、案例分析，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我们今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。
这次培训让我们意识到作为一名幼儿教师，我们应当不断充实和武装自己，提升自身能力和水平，接受新的教育理念，才能顺应社会的发展和需要；培训也使我们清楚的认识到自身的不足，目标明确了，理念更新了。
进入微机房学习网络研修与制作PPT有感（犍为县）
随着国培计划的步步深入，今天我们走进了微机房，在新思考网老师的组织带领下学习了关于网络研修与PPT的制作，随着当今社会科技的愈发进步，电子时代已经来到我们的身边，如何有效利用当今先进科技为教育服好务成为我们不得不思考的问题，而这次新思考网络平台给我们带来了一个良好的契机，它不仅有效的将我们所需要的一些知识罗列收藏于一个个教学案例与视频当中而且众多的幼儿教师在这个平台上集结在了一起，所谓众人拾柴火焰高，你一个思想我一个思想集合在一起汇聚成为了知识的海洋，我想在这里我们一定可以站在巨人的肩膀上更加高效的学习到本专业的一些骨干教师们的经验。而下午的PPT制作有效地解决了我们老师不知怎么有效教学的一些疑难，图文结合的方式能够更加有效的调动孩子们的积极性，也能够方便老师更加直观的展示自己的教学成果。
相信通过这次网络研修学习与PPT制作一定可以让我们向教学领域迈向一个更高的台阶
积极有效师幼互动，优化教师教育行为（夹江县）
听完黄曦老师的《让专业的解读与爱的情怀真诚相恋》，小组成员就师幼关系进入了激烈的讨论中：
罗敏丽：在与幼儿互动过程中我们老师还存在很多不足，老师利用自己是“老师”的权威，为便于工作简单、轻松，往往对幼儿采用高控制、高约束，或是为了某一任务完成收到高成效，不惜采用让幼儿产生恐惧心理的负向行为，通过幼儿的这种恐惧心理来建构自己所要达到的整齐划一班级现象等等。这些不足需要我们老师不断地改进、克服，我们要摆脱教条式观念，树立科学儿童观，建立平等和谐的师幼关系。
龚建容：我们要善于观察幼儿的某一个独立行为，更要结合幼儿的个性特征及其所处的场景对他们的行为做出全面认识，要善于洞察幼儿行为发生，更要从中感悟幼儿行为发生的原因，只有这样，教师才有可能深入了解幼儿，才能融入幼儿这个大集体中。如果教师对幼儿没有进行仔细观察，只根据表面现象去判断幼儿行为，就很可能对幼儿造成极大伤害，甚至会影响幼儿的一生，我们应该有针对性对孩子进行教育，注重个体差异。
王亚丽：在日常生活中，多和幼儿进行个别谈话，特别针对那些性格内向、胆小，不爱说话的幼儿，这样一来，班级师生的互动肯定会达到一定效果。只有在观察幼儿、了解幼儿的基础上有的放失地对幼儿进行指导，才能更好地做到师幼互动。
辛静：我们班上某小朋友画画特奇怪，不管老师教什么样的人物画，只要经他画出来准定是面目表情憎恨、愤怒、怪异，再者就是画面涂上全黑，起初老师没了解情况只是以为其幼儿顽皮的杰作也就批评而过，反倒效果更糟。但事后经过调查分析，原来幼儿上小班时因父母离异而跟外婆住一起，以后一直留下了父母当年吵架的阴影，这样一来，造成对孩子的世界充满恐惧憎恨，加上老师的不谅解，其只能把感情发泄在画纸上。出现这种情况大多因老师对幼儿观察不仔细、了解不过多，那么又怎么能和幼儿达成互动关系呢！
黄晓誉：有一天幼儿学习《落叶》，当问到“落叶”象什么时，小朋友滔滔不绝的说：像下雨、像小鸟飞、像糖果，更有孩子说落叶像怪兽来了一样。我也高兴地和孩子们一起展开了丰富的想象。不管孩子们用怎样的语言表达对落叶的感受，我们首先都应用一种平和的心态接纳它、研究它，而不应只用传统的对不对，好不好这一标准去衡量幼儿，营造一种宽松愉快充满想象空间和安全感的环境，允许幼儿有按自己意愿进行活动的自由与选择的权利，能使幼儿产生积极活动的欲望，这些对做好师幼互动是非常重要的。
黄丽琴：由于年龄、阅历等方面的差异，我们成人世界的教师与幼儿在思想及行为上总是存在太多的不同，在这种状态下的师幼互动中，很容易就会被教师引导为看不见“幼儿”的教育。
马梅：所以我们教师特别需要放弃自己是权威者地位而以教师为中心的教育方式，应经常对自己的工作加以反省反思，哪些是对的，哪些做得不够好，哪些是不利于幼儿发展或对幼儿易造成伤害的。并根据自己反思的结果，采取加强或补救的措施。若教师只满足现状，不学会经常反思，也无法进一步加深对幼儿的认识及改进自己的工作思路和方法，如此一来，有效和谐的师幼互动行为将成为泡影。
大家坚信：教师只有真正地爱护幼儿、投入幼教，才能更好地做到师幼互动。
培训心得（雷波县、会理县）
转眼间，参加国培计划（2015）“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修班”的培训已经进行七天了，在这七天里，我们凉山组的教师都觉得受益匪浅，我们学到了很多平时没有学到或没有引起重视的知识，老师们耐心的讲解，让我们对教科研工作有了更加清楚的认识，对我们今后的工作起了很大的指导作用。
继冯文全、徐建奇、霍建君、谢春明、苗芳芳、田甜、高晓东、廖华平老师的讲座之后，最近两天又听了李传英老师的《混合式培训的设计与实施》、闵钰老师的《幼儿行为观察工具设计及技术》、刘涛老师的《农村幼儿园游戏活动实施与观察》的讲座。我们这次参与的是《四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修班》培训，在这次培训中我们负有双重身份，回去后还要担当培训者的身份，对此，我们都感到非常有压力，也非常茫然，不知道回去后如何制定出好的培训计划，搞好教师的培训工作，而8月20日上午李传英老师《混合式培训的设计与实施》的讲座无疑给我们以后有序开展好培训工作指明了方向，在讲座中，李传英老师给我们具体地讲解了什么是混合式培训，让我们对这种新型的培训方法有了深入的了解，知道混合式培训是将传统的课堂面授和新兴的以网络为基础的指导和学习相结合的培训模式，她还具体地对我们进行了混合式培训方案设计的讲解，让我们对以后培训的思路更加清晰起来。
8月20日下午闵钰老师又对我们进行了《幼儿行为观察工具设计及技术》的讲座，观察是每一个合格的幼儿教师基本的工作，老师们也了解观察的重要性，从孩子入园那天起，老师对孩子们无时无刻不在进行着观察，只有认真对孩子进行观察，才能更好地了解孩子，想孩子所想，为孩子尽快适应并喜爱幼儿园的集体生活打下良好的基础，才能及时地根据孩子的现状调整自己的教学方式和方法，但是听了闵老师的讲座才知道以前进行的观察是无序的、杂乱的、无明确目的的、缺乏思考的观察，这样的观察会让我们遗漏掉很多重要的和细节的东西，在讲座中，闵老师通过一个个的实例让我们知道观察到底要怎样进行才是最有效的、最好的。例子举了很多，对我们以后在工作中更好地对孩子进行观察非常有指导作用。
8月21日上午进行的是刘涛老师《农村幼儿园游戏活动实施与观察》的讲座，游戏是幼儿园教学的重点，所有的活动几乎都离不开游戏，游戏是孩子最喜爱的活动，游戏的方式是多种多样的，让孩子们在玩中学，快乐地学是符合幼儿身心发展的最好的教学方法。在这个讲座一开始时，刘老师并没有立即进行讲座，而是先让大家画一幅名为我的游戏区的画，学员们带着疑惑的心理开始了自己的创作，几分钟后大家都画出了自己较为满意的作品，刘老师选了几个学员的作品向大家进行展示，作品多种多样，在学员对自己的作品讲解下，大家对她们的作品有了一定的了解，很多作品非常有创意，贴近于自然，和现在幼儿园里面琳琅满目的漂亮玩具截然不同，让我们的眼界大开。老师让大家对作品进行评判，学员们各抒已见，最后刘老师公布了答案，有很多小朋友的那幅画得到了老师的肯定，她说游戏是让小朋友玩的，不需要弄得多么的华丽，主要要符合孩子的天性，让孩子们喜欢玩、开心地玩就，整个活动中刘老师更多的是向我们出示了很多她精心准备的各种各样的孩子们快乐游戏的图片，加上刘老师耐心细致的讲解，让我们对幼儿园游戏活动的实施有了新的理解，也非常有信心开展好今后的游戏活动。
经过了7天的培训活动，听了很多位专家、教授耐心细致的讲解，我们对这次置换培训有了一定的认识，思路也逐渐清晰起来，在8月21日下午，我们进行了《农村幼儿园安全问题的法律分析》和《怎样进行》的方案设计与讨论活动。和第一次讨论的茫然不同，在活动中，我们组的组员针对各自在工作中的经验和问题进行了积极的发言，很快就讨论出了了个非常详细的送教活动方案，得到了老师的肯定。
经过了7天的学习，我们已经对今后更好地进行好此项工作有了一定的信心，相信等到学习结束，我们自身的能力会有很大提升，学习会有更大的收获。
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报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2015.08-2016.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第4期 2015.08.31）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2015年8月14日至8月31日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）”。学员于8月14日报到，15日开班。现将学员28日-30日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
教科学院邀请老师为培训学员做网络研修指导
8月28日上午，在弘毅楼301教室，由乐山师范学院教育科学学院学前专业教师团队与培训学员们根据项目县的实际情况和自身的教学管理方面优势，对“幼儿园集体教学课例研修模式与方案设计”进行了分组研讨，学员们围坐一起，各抒己见。同时，学前教育专任教师闵钰、苗芳芳、杨恒、张涛、张屿梦和陈燕林深入到各组，帮助学员梳理思路，提出专业参考意见。最后，经过成果的讨论分享，老师们明晰了可以采用讲座、研讨、课堂观摩讨论以及与县教育局教科所通力合作等方式将文件的理念传递到各县。学员们积极热情地参与其中，为下一步的送教奠定良好基础。
下午，在乐山师范学院实训楼B210教室由新思考网网络公司的工作人员为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了网络研修相关方面地讲解，首先，工作人员向学员们介绍了网络研修的相关知识，学员们根据自己的个人信息登录网络研修平台。然后，工作人员向学员们具体讲解了如何利用网络平台进行送教和指导各项目县的老师进行学习，并针对对此项目存有疑惑的老师进行个别指导，细心讲解。最后，由学前教育专任教师闵钰对此项工作进行了深刻地总结。
学前教育国培学员参与PPT制作与优化讲座与实操训练
8月29日上午，教科学院邀请乐山师范学院物电学院副教授付蓉在实训楼B210教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了PPT制作与优化讲座与实操。付老师主要讲了PPT制作的理念、常用的模板、文字的处理、图片的美化、色彩的应有和动画的制作等内容。付老师采用理论与实践相结合的方式，在讲完一小节后就让学员们在电脑上实际操作，并走到学员身边解答疑问。学员们的学习劲头很足。
下午三点左右，教科院学前教育专业教师们和培训学员们做了关于项目县培训经验地分享及跟岗返岗阶段的任务安排。课上，井研县、夹江县和船山区等地的老师根据本地区的实际情况做了经验分享，同时，其他教师也提出了宝贵建议，最后由闵老师做了点评与总结。
教科学院邀请毛霞老师为国培学员作专题讲座
8月30日上午，教科学院邀请乐山市机关幼儿园教学主任高级教师毛霞老师在弘毅楼301教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的幼儿教师工作坊建设”的专题讲座，毛老师从直面PCK视域下的教师工作坊着手，主要从工作坊产生的背景、工作坊的概念、工作坊的组织、工作坊的设计内容、工作坊的特点、工作坊与工作室的区别等多个方面给培训学员讲解了幼儿教师工作坊，让学员们理解了幼儿教师工作坊建设的相关事项。课上，毛老师结合游戏，让学员们在“玩中学、学中玩”，使整个课堂氛围相当轻松活跃，学员们同时也收获了很多。
学员心得
学无止境，通往更加优秀的幼儿教师（船山区）
今年，非常有幸参加了8月份在乐山举办的国家培训课程，首先感谢国培给我们提供的学习机会与平台，聆听各位专家教授为我们精彩讲座，让我们每天收获知识，增长见闻。 在培训和学习的这段时间里，我体会到做一名幼儿教师的使命感，并且也让我成长了许多。通过学习我认识到做为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。但我会尽我所能，不断学习，在理论中提高，在实践中成长，努力做一名优秀的幼儿教师。现在我把我的一些学习的感悟做浅薄分享：
要成为一名优秀的幼儿教师，一定要把爱心、细心、耐心、责任心融合于一身。在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱是一种无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿间最有力、最自然的连接点,是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱，尽管他们性格不同，但是他们都是有感情和思想的。幼儿是一张纯洁的白纸，需要每一位老师以爱为核心，细心对待每个孩子，把他们变成丹青之作。
二、要重视对孩子良好行为习惯的培养；班级幼儿表现是衡量一个老师是否优秀的重要标准。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累。对他们良好行为的培养必须从进幼儿园就开始。在每天活动的各个环节，时时注意对幼儿进行好习惯的培养；同时，老师必须以身作则。因为老师的行为随时会被孩子看见、模仿。所以一定要严格要求自己，要让孩子们感觉老师可敬可爱。
三、我们要培养孩子形成完整健康的人格，不仅仅是传授知识，更需要我们了解幼儿园孩子成长的需求，创造各种有利于孩子成长的条件。
这次培训使我进一步地明白了新时代的幼儿教师不在是充当授课的单一角色，而是有更多的角色，例如：组织者、指导者、促进者、协作者、参与者、学习者等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，来适应新课程理念下的教育教学活动。总之，通过这次学习，我深深意识到，做为一名幼儿教师，一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，唤起他们心中的真、善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜。
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2015.08-2016.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第5期 2015.12 .10 ）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，自2015年12月起，乐山师范学院承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）”项目县跟岗研修活动陆续收尾。现将项目县培训者团队学员跟岗情况整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
项目简介
本次参加我校承担的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）的学员来自乐山、遂宁、凉山州三地九区县的幼儿园骨干教师及教研员，计划学员58人，以1个教学班进行教学。按国培要求，本次培训旨在帮助参训教师全面认识幼儿园教师培训的重要性，学习先进的教育教学及研培理论以适应当前学前教育发展对幼儿园教师培训提出的要求，并对自己所在地实施科学送教下乡、网络研修指导，并开办教师工作坊，使先进的教育教学理念深入各乡村幼儿园。本次培训实施注重多元并用、优势互补，突出学员在学习中的主体地位，以集中学习与观摩、实践、研讨相结合进行培训。以参与式培训为主要方式，灵活采用案例式、探究式、情景式、讨论式、现场观摩等多种形式，提高参训学员的参与度，增强吸引力和感染力，提升课程实施实效。
峨边县“国培计划（2015）”培训团队幼儿教师跟岗研修
实 施 方 案
按照省教育厅《“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训》方案的相关要求及乐山师范学院的培训方针和政策要求。我们各区市县的培训团队幼儿教师要进行跟岗研修10天，现将我县培训团队幼儿教师跟岗研修计划呈现如下：
一、研修目标
培训团队幼儿教师通过跟岗幼教教研员，进一步了解我县乡村幼儿园目前的
园舍建设、环境创设、教育教学、师资队伍、幼儿学习等情况，以便制定出一套切实可行的培训实施方案，对我县“一村一幼”教师进行优质高效的培训。通过跟岗我县示范园的优秀骨干教师，不断深入了解幼儿园的保教、科研、管理等知识经验以促进团队教师专业水平更上一个台阶。最终达到“打造一个优秀培训团队，培训一批优秀学员”的目的。
二、研修内容
(一)跟岗幼教教研员（10月8、9、10、12、13日5天）
1.分4次下乡分别对我县4个地方（黑竹沟、大堡、新林、五渡）有代表性的乡村幼儿园（13所左右）进行调研。通过看环境创设、听评课、查看保教管理制度、请老师们填写“调查问卷”等了解各村幼及村幼教师的基本情况。
2.利用跟岗教研员的第五天收集、整理、归纳、总结我县乡村幼儿园的基本情况、教师需要，幼儿需要及急需解决的相关问题，为下一次的送教活动提供有力依据。
（二）跟岗县幼儿园骨干教师（10月14、15、16、19、20日5天）
主题内容：
幼儿园一日生活活动设计与组织实施。
幼儿园班级工作计划制定与班级管理实践。
幼儿园集教活动的设计与组织实施。
幼儿园游戏指导实践。
幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
幼儿园园本教研实践。
三、研修形式
全程跟随教研员和幼儿园骨干教师，积极主动参与调研、指导、分析和整理
工作；参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把看、问、思、议、写等自主学习行为整合为一体，虚心向教研员和指导老师学习。通过跟岗见习、亲身实践、咨询评议、撰写反思等形式保质保量完成跟岗研修工作。
四、研修要求
1.遵守跟岗单位的规章制度、不得无故迟到、早退和缺席。
2.服从组织安排，积极配合，认真完成各项任务。
3.跟岗过程中要做到及时收集、整理各种图片、音像、文字等资料。
4.认真完成跟岗作业，撰写跟岗心得体会。
5.及时向培训学校（乐山师范学院）上传跟岗研修相关资料。
峨边县进修校幼研室
2015年9月18日
跟岗调查表
农村幼儿园教师专业发展调查问卷
各位老师：大家好!
为进一步了解农村幼儿园教师的专业发展水平及幼儿园现状，我们特要求您参加此项调查，答案没有正确与错误之分，请不要漏选，调查仅作调研参考之用，不必有任何顾虑。谢谢合作！
一、基本情况（请在你的选项后打“√”）
1.性别
A. 男 B. 女
2.年龄
A.20岁以下 B.21到30岁 C.31到40岁 D.40岁以上
3.教龄
A.5年以下 B.5到10年 C.10到15年 D.15年以上
4.现在的学历
A. 初中 B.高中 C.中专 D.大专 E.本科 F.研究生及以上
5.是否有幼教资格证
A.是 B.否
6.到目前为止，是否一直在从事幼教工作
A.是 B.否
二、基本内容(可以多选)
1.你学过哪些幼儿教育的理论知识
A.学前教育学 B.幼儿发展心理学 C.教育学原理 D.幼儿健康教育 E.幼儿园游戏 F.幼儿园教育活动设计与实施 G.中外学前教育史 H.其它 I都没有接触过
2.在以下的专业技能方面你具备的是哪些
A.弹、唱、说、跳、画的能力 B.写教案、论文的能力 C.手工制作能力
3.你选择幼儿教师这个职业的原因是
A.对幼教事业的热爱 B.这个职业比较稳定和轻松 C.读的这个专业 D迫于生计
4.你参加专业幼儿教师素质培训的次数是
A.0次 B.1次 C.2次 D.3次及以上
5.你对学前教育的专业知识了解过吗
A. 系统的学习过 B. 基本了解过 C. 了解了一点 D. 没有学习过
6.你觉得自己目前比较欠缺的知识是
A.对新课程标准、新教材的理解 B.幼儿发展知识 C.保育和教育的知识 D.通识性知识
7.你是否愿意进一步提高自己的专业水平？
A.非常愿意. B.愿意 C.一般 D.不愿意
8.如果你有参加进修与培训的机会，，你最希望有哪些培训方式
A.到示范幼儿园实践 B.小组讨论 C.听讲座 D.观摩学习
9.你最希望得到培训的内容是
A.幼儿教育的法律法规 B.幼儿教育指导纲要、指南等 C.幼儿园安全工作D.游戏活动的指导
E.幼儿园环境创设
10.在幼儿的日常生活中，你能很好的解决幼儿之间出现的问题吗
A. 完全可以 B.总能解决 C.有时候可以解决 D 不能很好解决
11.你能和幼儿家长很好的沟通吗
A.完全可以 B.大部分可以 C.一般可以 D.不能很好沟通
12.你对自己现在的工作状况满意吗
A.非常满意 B.比较满意 C.不满意 D.很不满意
三、简答题
（一）你认为小学工作和幼儿园工作最大的区别是什么？你应该如何组织幼儿园教学活动？
（二）你认为教师与幼儿的关系应该是如何的？教师应该扮演什么样的角色？
（三）你希望在哪些方面得到指导和培训，以促进自己专业的提高及工作的顺利进行？
峨边县“一村一幼”调研工作小结
调研人员：县幼教教研员：段晓蓉；县幼儿园骨干教师：张咏梅、樊语惜
调研时间：2015年10月12日——10月15日共4天。
调研地点：大堡、黑竹沟、五渡、新林四个乡镇的中心幼儿园和村幼。
调研内容：幼儿园环境创设、幼儿园一日活动安排、安全工作指导、集教活动的研讨、乡村幼儿园教师问卷调查等。
调研情况小结：
各中心幼儿园及村幼均只有基本的墙面环创，中心幼儿园更符合幼儿园特色。没有配套设施，没有区角游戏，甚至个别村幼连基本的桌面玩具都没有。
幼儿一日活动安排几乎都不太合理，（大部分村幼都是早上10点入园，下午3点离园，中午没有午餐，只有学校统一发放的牛奶、饼干等“营养餐”，也没有床午睡，孩子们的身心健康得不到保证，着实令人担忧。）有些附属中心幼儿园因为怕影响小学上课，作息时间基本和小学同步；有个别村幼老师没有幼儿园教育的概念，根本不知道怎么安排幼儿园一日活动，随意性很强。
安全工作也没有引起足够的重视，大班额情况较为严重，有个别班级60多名幼儿一个老师；较多的村幼没有晨检工作；户外活动基本是“放羊式”的活动，各环节的开展没有安全要求。这些都存在很大的安全隐患。
游戏活动较少，户外游戏还没有充分开展起来,区角游戏是一片空白,有些村幼连基本的桌面玩具都没有。
集教活动“小学化”倾向较严重，部分教师知道要以游戏为主，绝大部分教师不知道怎么设计和组织集体教学活动，个别村幼还在教拼音，汉字，奇数、偶数等。
问卷调查情况汇总：（4个乡镇共20名村幼教师参加了问卷调查）
1.性别：男教师2名（其中一名是政府派去的志愿者，另一名是即将退休的老教师）；女教师17名。
2.年龄：20岁以下的3人，21—30岁的13人，31—40岁的3人，50—60岁的1人。
3.学历：初中3人，高中2人，中专2人，大专11人。本科2人。
4.是否有幼儿教师资格证：是9人，否11人。
5.是否一直从事幼教工作：是6人，否14人。
6.参加专业幼儿教师培训的次数：0次的10人，1次的6人，2次的3人，3次以上1人。
7.希望得到哪些方面的培训和指导：一致要求进行以下诸多方面的培训和指导：幼儿园教育的法律法规；幼儿教育指导纲要、指南等；幼儿园管理工作，安全工作；游戏活动，幼儿园一日活动安排，家园合作；环境创设，区角游戏等等。希望能提供到示范园跟岗学习的机会。
鉴于我县“一村一幼”的实际情况、村幼教师的师资力量、教师们急需解决的相关问题和殷切希望，我们及时给各中心校校长进行了交流，提出了合理的建设性意见和建议如：让中心幼儿园的骨干幼儿教师负责组织培训各村幼的教师，尝试开展教研活动；多找适当的机会派老师去参加各级各类培训学习等。我们还将制定出第一次切实可行的送教方案，并按时保质保量完成。以促进我县“一村一幼”教师的专业成长和乡村幼儿园保教质量的提高。
幼儿园跟岗交流评语
樊语惜、张咏梅老师在县幼儿园我班跟岗交流期间，工作认真，勤奋踏实，爱岗敬业，严格遵守幼儿园的一切规章制度，体现出极优秀的专业素养。在交流期间，观摩了我班开展的晨间活动、自主活动、游戏区域活动和集体教育活动，每次活动后都提出科学合理的意见和建议。认真观摩记录一日活动各环节，参与班级环境创设和家园互动共育，积极和执教老师交流，相互促进专业成长。积极参与中大班教研活动、集体备课和评课活动，理论联系实际运用专业知识提出合理建议，获得参会教师一致赞誉。在此期间，两位教师勇于探索，努力钻研和创新，不断的积累经验，总结教训，积极反思，在观摩互动的过程中不断丰富、提高自己的业务水平和自身素质，真正做到思想作风过硬，业务工作精，在教育和教学上表现出极强的专业能力，跟岗交流取得了极好的成效。
峨边县幼儿园 时金玉
（跟教研员岗）
（跟教师岗）
（集教活动：圆圆的泡泡）
（户外活动：小猫钓鱼）
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2015.08-2016.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第6期 2016.6.19）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，自2016年1月起，乐山师范学院承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训第一阶段（2015.08-2016.06）”项目县送教活动陆续展开。现将部分项目县送教及我院专家指导情况整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
项目简介
本次参加我校承担的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2015.08-2016.06）的学员来自乐山、遂宁、凉山州三地九区县的幼儿园骨干教师及教研员，计划学员58人，以1个教学班进行教学。按国培要求，本次培训旨在帮助参训教师全面认识幼儿园教师培训的重要性，学习先进的教育教学及研培理论以适应当前学前教育发展对幼儿园教师培训提出的要求，并对自己所在地实施科学送教下乡、网络研修指导，并开办教师工作坊，使先进的教育教学理念深入各乡村幼儿园。本次培训实施注重多元并用、优势互补，突出学员在学习中的主体地位，以集中学习与观摩、实践、研讨相结合进行培训。以参与式培训为主要方式，灵活采用案例式、探究式、情景式、讨论式、现场观摩等多种形式，提高参训学员的参与度，增强吸引力和感染力，提升课程实施实效。
我校培训专家到遂宁指导返岗实践送教活动
12月25日，由我校培训中心和遂宁市安居区教育局协同实施的“国培计划（2015）”——四川省遂宁市安居区幼儿园教师培训团队置换脱产研修返岗实践送教培训活动在遂宁市安居区第一幼儿园如期进行。我校教科学院培训专家张涛到场指导此次返岗实践送教培训活动。参与本次活动的有遂宁市安居区教育科学研究所所长冯登高、区教师培训部主任丁虹友、区教师培训部副主任康志伟、区第一幼儿园园长赵春晖、区内国培幼儿园教师培训团队成员以及区内各幼儿园120名教师。
上午8时30分，活动准时开始，活动过程氛围活跃、紧锣密鼓、秩序井然。张涛首先带领全体参与者进行身体律动。接着，由培训团队成员——区衡山幼儿园教师鞠倩、区第一幼儿园教师蒋小英分别为大家展示了大班绘本教学活动《一根羽毛也不能少》和《猜猜我有多爱你》。借助生动有趣和内容丰富的绘本故事，鞠倩和蒋小英依据幼儿身心发展特点设计和实施了教学活动，故事娓娓道来，情节步步精彩，课堂妙趣横生；随后，两位老师针对自己的教学活动作了说课和反思，培训团队成员和听课教师分别予以点评。最后，张涛从大班幼儿语言和思维发展特点以及《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对提升幼儿语言理解和语言表达能力的要求，针对两个绘本使用中如何明确教学目标、厘清教学重难点、精心编排教学内容、采用适宜的教学方法，让幼儿深层次感受坚持到底的精神和朋友间的友谊以及对他人的爱；并就如何依据《3-6岁儿童学习与发展指南》理念选择“趣味、适宜、适时”的绘本故事进行详细说明和案例展示。
下午，培训者团队组长、区琼江路幼儿园老师杨帆为给参训学员们作了《3-6岁儿童学习与发展指南——健康领域教育建议解析》的专题讲座，杨帆为从健康领域的核心价值出发，分析了幼儿园在健康领域中突出的常见问题，与同行们展开了积极互动的讨论，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神引领，提出了解决问题的相关对策建议。讲座与讨论结束后，张涛就如何依托当地本土课程资源和幼儿园实际情况深入理解和实践《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标构架的途径和方法进行了详细阐述，为同行们提供了教育教学和幼儿一日生活环节管理方面的新思路。
本次培训者团队返岗实践送教活动以任务驱动为主线，以实施主题式培训为主要途径，包括诊断示范、研课磨课、自评互评专家评、成果展示和总结提升等阶段，切实发挥了培训者团队的专业引领作用，深入提升了乡村幼儿园教师的课堂教学能力和专业理念，得到了参训学员的一致好评。
(《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域解读)
（大班绘本教学活动《一根羽毛也不能少》）
我校学前教育专业教师到井研指导送教下乡活动
12月30日，由我校培训中心和井研县教育局共同承办的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训井研县乡村幼儿园教师送教下乡，第一期送教下乡活动在井研县教师进修校如期进行。我校教科院杨恒老师到场指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有井研县教育局局长喻茳，县教师进修校校长张旭东，县教育局人事股长漆革文，县电教站站长漆文君，县成职教股副股长卢晓蓉，县教育局和教师进修校部分相关领导，县教师进修校师训部副主任陈国祥，县教研室教研员左学英，县内国培幼儿园教师培训团队成员和来自19所幼儿园的22名教师。
培训开始，喻茳向各位参培学员介绍了此次培训的价值，实施进程，并以“真教、真学、真思”对参培学员提出了殷切期望。杨恒作为培训专家代表在会上做了发言，提出本次培训的两个“新亮点”。培训团队成员刘勇老师代表培训团队做出了认真送教、同伴互助的承诺。
上午10点30分，培训团队成员——井研马踏幼儿园宋慧玲老师给学员们做了《“指南”数学认知的解读》的专题讲座，宋老师借助游戏“十只小猴子”，绘本《姜饼人》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》生动、直观的给参训学员们讲解了数的相关概念。并指出当前幼儿园数学教育存在的误区：把能唱数当成会数数，把加减运算片面理解为教孩子列式运算。经过短暂的午休，下午1点30分，培训团队成员——井研机关幼儿园彭伶俐老师做了题为《浅谈幼儿园健康教育活动》的讲座，彭老师为大家梳理了健康教育的概念、任务、价值，幼儿园开展健康教育的途径和形式，并重点介绍了早操和体育活动的组织与开展。讲座结束后，针对讲座中的内容，杨恒以问题讨论的形式，围绕运动安全、农村幼儿园体育游戏的开展与参培学员做了深入的交流，并补充介绍了幼儿园数学活动的开展，带领学员一起感受“幼儿是主动探究的个体”，还通过简短的教学视频《好听的声音》，和学员一起分析、体会指南精神在集教活动中的体现。
本次培训，井研县培训团队严格按照国培计划的进程，在集中研修、“影子”跟岗、集中跟岗的基础上，把自己的所学、所见、所思，以送教下乡的形式对县农村幼儿园教师进行了第一阶段的培训。培训内容、形式更有针对性、实效性，充分发挥了培训者团队的专业引领作用。
（“指南”数学认知的解读）
我校学前教育专业教师赴井研县指导送教下乡活动
12月31日，由我校培训中心、井研县教育局和井研县进修校共同承办的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训——井研县乡村幼儿园教师送教下乡第一阶段第二天送教观摩活动在井研高凤幼儿园开展。我校教科院苗芳芳老师到场观摩、指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有教师进修校校长张旭东，县教育局人事股长漆革文，县电教站站长漆文君，县成职教股副股长卢晓蓉，县教师进修校师训部副主任陈国祥，县教研室教研员左学英及井研县教师培训团队成员和来自19所幼儿园的22名教师。
上午9点所有送教、观摩人员聚集高凤幼儿园观摩了幼儿园的早操活动；9点35分，井研县幼儿园严慧老师为大家带来了音乐活动《呼噜呼噜清洁歌》。严老师以铃鼓和音乐导入活动，引发幼儿的想象，较好地吸引了幼儿注意力和兴趣。幼儿参与性极高，师幼互动良好，让乡镇幼儿园的老师体会到音乐可以这么放手让幼儿去玩。上午10点15分，井研机关幼儿园周小琳老师带来了第二个健康领域的集教活动，《椅子游戏》。周老师先带着幼儿进行了慢跑热身运动，之后鼓励幼儿大胆尝试玩椅子，对玩的有创意、有挑战的幼儿给予积极的表扬。让我们感叹一把普通的椅子，幼儿居然可以玩的那么投入、有创意。
观摩活动结束后，所有观摩领导、教师一起到高凤小学的会议室进行评议、研课等。研讨会由陈国祥老师主持，会上观摩教师积极发言表达自己的感想、领悟。最后，苗芳芳老师结合观摩课及各位老师的发言，从落实《指南》精神、教学游戏化、游戏对幼儿的价值等方面对两个集教活动进行点评。本次送教活动不但为乡村幼儿园送去了先进的教育、教学理念，最新的集教组织形式，也送去了大家的反思与思想的碰撞。
（集教活动《椅子游戏》）
（评议、研课）
我校学前教育专业教师赴犍为县指导“国培”送教下乡活动
1月8日，我校与犍为县共同实施的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训——犍为县乡村幼儿园教师送教下乡——送教观摩活动在孝姑红久幼儿园开展。县教体局教育股袁伦章校长，县研修中心研修处副主任周世兵，县研训员张平及犍为县教师培训团队成员和来自13所幼儿园的32名教师参加了本次送教活动。乐山师范学院苗芳芳老师作为指导专家参加了此次活动。
上午9点15分所有送教、观摩人员聚集红久幼儿园观摩了幼儿园的早操活动；9点40分，国培学员孝姑幼儿园刘诗倩老师为大家带来了艺术活动《毛毛虫的梦》。刘老师以局部毛毛虫图画引入活动，让幼儿对其展开想象，极大地吸引了幼儿的兴趣；之后，刘老师通过讲述《好饿的毛毛虫》绘本，为幼儿创设了毛毛虫在梦里通过吃不同颜色的食物而穿上五颜六色衣服的情境；再者，刘老师详细地示范毛毛虫的制作方法，并发放材料；最后，幼儿自主制作五颜六色的毛毛虫。整个活动非常流畅，有趣，幼儿的参与性非常高。
上午10点20分，国培学员孝姑幼儿园杨柳老师带来了第二个健康领域的集教活动《好玩的袋子》。杨老师先伴着音乐带幼儿进行了热身活动；之后，带着幼儿玩袋子游戏，先不打开袋子让幼儿探索用自己的身体如何夹住袋子不掉下来；之后让幼儿打开袋子尝试如何玩，幼儿先套在头上听声音找老师，后玩蚕宝宝、袋鼠跳等游戏。杨老师不断变化游戏形式，让幼儿乐此不疲地玩在其中。
观摩活动结束后，所有观摩领导、教师一起进行了评议、研课活动。执教老师先介绍本次集教的设计理念、目标、各个环节设置的目的等。之后，其他观摩教师积极发言表达自己的感想及其意见、建议。最后，乐山师范学院苗芳芳老师结合观摩课及各位老师的发言，从落实《指南》精神、美术活动如何示范、教案目标的设计及撰写、如何层层落实目标等方面对两个集教活动进行了点评，并给出了一些建议。本次送教活动参会教师表示收获很大，对乡村幼儿园集教活动的开展具有借鉴意义。
(艺术活动《毛毛虫的梦》)
(健康领域的集教活动《好玩的袋子》)
学前教育专业教师到峨边指导国培返岗实践送教活动
3月11-13日，由我校培训中心和峨边县教育局协同实施的“国培计划（2015）”——四川省峨边县幼儿园教师培训团队置换脱产研修项目返岗实践送教培训第二次活动在峨边县小太阳幼儿园如期进行。我校教科学院学前教育专业苗芳芳、杨恒老师到场指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有峨边县进修校师训部主任张琴梁、进修校幼教教研员段晓蓉、峨边县国培幼儿园教师培训团队成员张咏梅和邓红英和50名村幼教师。
11日下午，来自峨边县各村幼的50名幼儿园教师在小太阳幼儿园操场上进行了游戏的展示与分享。老师们带来了丰富、有趣的适合在农村幼儿园开展的游戏，展示现场气氛热闹而温馨。12日上午，杨恒给学员们做了《农村幼儿园游戏的开展与指导》的专题讲座。除50名村幼教师外，峨边县城区的50名幼儿教师和职业学校的部分师生也到场聆听。杨恒结合《幼儿园工作规程》中对游戏的表述，给学员们讲解了游戏的特点，幼儿园为什么要以游戏为基本活动和幼儿园落实以游戏为基本活动的具体做法，并以互动分享的方式，和学员们深入交流了乡土材料和废旧材料在农村幼儿园游戏中的运用。
13日，我校两位教师与峨边县教师进修学校教师就下一步送教活动作了深入的交流与沟通。
本次培训，峨边县培训团队严格按照国培计划的进程，在集中研修、“影子”跟岗、集中跟岗的基础上，把自己的所学、所见、所思，以送教下乡的形式对村幼教师进行了第二阶段的培训。培训内容、形式更有针对性、实效性，充分发挥了培训者团队的专业引领作用。
（峨边县第二次“送教下乡”）
我校学前教育专业教师赴沙湾区指导国培送教下乡活动
2016年3月17日，由我校承担的“国培计划（2015）”—四川省乐山市沙湾区幼儿园教师培训团队置换脱产研修返岗实践送教培训活动在沙湾区实验幼儿园进行。我校教科学院培训专家张涛到场指导此次返岗实践送教培训活动。参与本次活动的有乐山市幼教教研员宋晓萍、区教师进修校培训部主任龚建、区实验幼儿园园长彭贤容和副园长章涛、区内国培幼儿园教师培训团队成员以及区内各幼儿园80名教师。
上午9时许，全体参与人员签到后，首先观摩幼儿园的早操活动和全园性的混合式区角活动。然后，由培训团队成员——沫江中心幼儿园教师杨海英为大家展示了大班绘本教学活动《逃家小兔》，借助生动有趣的绘本故事，杨海英依据大班幼儿身心发展特点和绘本本身的趣味性设计实施了教学活动。
下午，沙湾区实验幼儿园教师杨雨在操场为大家带来了一堂别开生面的《勤劳的农民》大班体育活动课。课后，张涛老师高度评价了课堂实施的灵活性。同时，张涛老师还建议老师们多采用本土资源和幼儿生活中的器具作为低结构游戏材料，如何在调动幼儿积极性的同时注意课堂的有效组织。
本次培训者团队返岗实践送教活动通过前期调研以教师需要为出发点，通过早操活动和区角活动观摩为基础、专家讲座为理论落脚点、以及自评互评专家评为经验提升等手段，切实发挥了培训者团队的专业引领作用，深入提升了乡村幼儿园教师的课堂教学能力和专业理念，得到了参训学员的一致好评。
我校学前教育专业教师再次前往井研指导送教下乡活动
4月20日，“国培计划（2015）”——中西部项目四川省乡村中小学（幼儿园）培训团队置换脱产研修项目送教下乡第二阶段活动在井研县机关幼儿园（分园）进行。我校教科学院学前教育专业刘涛老师到场指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有井研县进修校陈国祥主任、井研县幼教教研员左雪英老师、县级培训团队成员和来自28所幼儿园的50余名教师。
上午，老师们参观井研县机关幼儿园（分园）各班的区域活动,全体幼儿在活泼的音乐伴奏声中开展了丰富多彩的早操活动。幼儿按年龄班分别进行了绳操、板凳操、软棒操和徒手操，随着音乐的转换，幼儿将废旧轮胎、呼啦圈、彩虹伞、软垫、竹梯等材料放置在操场上开始了精彩的体育游戏。随后，机关幼儿园分园谭老师为大家带来了大班体育活动《好玩的软棒》。在整个活动中，幼儿的注意力集中，积极性高，情绪愉快，较好地达成了本次活动的目的。观摩活动结束后，参训学员纷纷发表感慨并提出疑问。刘涛针对学员的提问，引导大家从体育集教活动与体育游戏的区别、动静交替原则的把握、创新，规则与自由的尺度等方面进行深入交流。在解答学员疑问的同时，带领大家对幼儿体育活动进行更进一步的思考。
下午，井研县幼儿园金阳老师为学员做了《“指南”背景下对音乐活动的思考》的讲座。金阳主要介绍怎样设计和组织新歌教学，通过《胡说歌》、《春天》、《勤劳人和懒惰人》等歌曲的吟唱，深入浅出地介绍新歌教学设计的要领，让学员在歌唱和游戏中轻松掌握新歌教学的流程。讲座结束后，刘涛再次结合讲座内容和上午观摩活动，与学员一同讨论如何将歌唱创新地运用于各领域活动和生活常规中。学员纷纷表示，通过此次送教活动收益很大，不仅学到了新的教育教学方法，也在反思和探索自己的教学风格和特色。
我校学前教育专业教师前往会理指导送教下乡活动
5月16日，“国培计划（2015）”——中西部项目四川省乡村中小学（幼儿园）培训团队置换脱产研修项目送教下乡活动在会理县鹿厂镇幼儿园进行。我校教科学院学前教育专业闵钰老师到场指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有会理县教育局局长李存如，会理县教育局人事师训股有关负责人、县各片区教育中心主任，置换培训团队成员和来自各乡村幼儿园的50余名教师。
上午，在短暂的开班仪式后，老师们以集体与分组的方式观摩了培训团队成员带来的集体教学活动。会理县东街幼儿园胡波老师为大家带来了大班数学活动《看看排排》。活动通过引导幼儿观察两个一组连续排列的模式，在提供丰富的与幼儿生活联系紧密的活动材料的情况下促使幼儿自主探索，探索难度在老师的引领下逐渐加大，整个活动中，幼儿的注意力集中，参与度高，情绪愉快，较好地达成了本次活动的目的。涂路老师结合本园的省级课题为培训学员带来了一堂健康领域集教活动《跳皮筋》，教学活动以极具民族特色、节奏感强的传统儿歌带动幼儿的活动热情，充分热身后老师放手让幼儿自主探索皮筋的玩法，再结合民族特色的图片引导孩子讨论图片的玩法，最后以分组游戏的方式带领幼儿充分活动。在该活动中幼儿充分互动，活动方式多样，让场外的老师也感受到幼儿的快乐。
下午，针对本次培训团队成员带来的集教活动参训学员纷纷发表见解。最后，闵钰针对本次送教内容进行了点评，指出集教活动中存在的一些问题，并就幼儿园集体教学活动的开展提出了一些建议。学员纷纷表示，通过此次送教活动学到了新的集体教学方法，同时也促使自己反思自己的教学，有助于提升自己的教学水平。
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2016.06-2017.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第7期 2016.06.26）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2016年6月20日至7月10日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2016.06-2017.06）”。学员于6月20日报到，21日开班。现将学员6月20日-25日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
热情接待报到学员
2016年6月20日，是“‘国培计划（2015）’年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训”第二阶段集中培训的报到日，来自沙湾、峨边、井研、犍为、夹等九个区县地区的58名幼儿教师在嘉州宾馆一楼大厅处如期报到。
在报到处，教育科学学院项目首席执行专家闵钰以及培训班班主任唐老师、苗老师、陈老师和学生志愿者们热情接待了培训学员，耐心细致地讲解学习、生活细则，志愿者们积极帮助学员安排好培训相关事宜。学院副院长徐建奇和学院办公室主任张晓明深入报到现场，关心培训学员。针对特殊情况的学员，急学员所急，帮助学员解决实际问题。培训报到过程秩序井然，获得学员的一致好评。
开班典礼
6月21日上午，“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班第二阶段的开班典礼在弘毅楼412举行。开班典礼主要由我校教科院副院长徐建奇副教授主持。首先，徐院长对本次培训工作的重要性进行了说明，并对各个项目县第一阶段的工作进行了总结；其次，对本次培训项目第二阶段的工作部署进行了说明，也对参训学员在第二阶段的学习与送教培训提出了很高的期望；最后，徐院长对参训学员在本次集中学习过程中所要遵守的纪律作了强调说明。
之后，由教科院苗芳芳、张涛、张屿梦、余祥等老师组织学员对第一阶段的跟岗、送教活动进行了讨论与分享。首先由峨边县的送教团队给大家做了分享交流。峨边县教研员段晓蓉老师，从跟岗的时间、人员、内容等方面介绍了跟岗的情况。该团队结合跟岗过程中发现的问题，进行了四次送教活动。段老师结合精心制作的PPT、翔实的过程资料生动地向大家介绍了峨边县的跟岗、送教情况。
下午，由教科院苗芳芳、杨恒、刘涛、余祥、尹国宾老师继续组织各个项目县的老师进行讨论和汇报。此次，汇报的项目县有：沙湾、井研、犍为。三个县的团队组长结合PPT，详细地围绕跟岗的地点、参与人员、时间、调查的内容产开阐述，他们都不同程度地发现并总结了农村幼儿园在教育教学、游戏组织、安全保育等方面存在的问题，明确了农村幼儿园当前存在的困惑及农村幼儿教师的需求。结合跟岗的调查内容，三个县都制定了每一次的送教方案，并严格执行，扎扎实实地推进了每一次的送教活动，并形成了丰硕的活动成果。
“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员的送教总结
6月22日上午九点，“‘国培计划（2015）’年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训”的学员们在弘毅楼412教室针对已经开展了的送教工作，做了详细的总结。来自会理、雷波和夹江的老师们进行了送教分享，通过大量的照片、视频和老师的讲解，使其他学员了解了这三个地区的送教情况，同时还进行了深入的交流，提出了宝贵的建议，形成了互相学习的良好氛围。参加会议的陈燕林、张涛、尹国兵和余祥老师也针对送教工作提出了中肯的建议。
下午，来自遂宁船山区、安居区的老师们进行送教分享，船山区老师特别介绍了船山区送教组织过程中的几大“幼教联盟”，安居区则重点从跟岗及送教的活动组织进行了介绍。组织分享活动的闵钰、杨恒、余祥老师对老师们的跟岗及送教活动进行总结，并提出进一步总结与反思的要求。
国培学员第一阶段培训反思
6月23日上午9点，教科学院“国培计划（2015）”年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们在学前教育系闵钰，陈燕林两位老师的组织下，就第一阶段的培训进行了小组讨论。讨论主要围绕培训的经验，哪些形式和内容最受欢迎，培训过程中出现的问题以及下一阶段的改进措施三个问题进行，各小组学员间讨论热烈，现场氛围良好。
下午3点，来自峨边、沙湾、井研、犍为等不同地区的各团队代表就上午的讨论结果向大家做了分享，分享内容充分结合该地区实际情况，在肯定第一阶段培训成果的同时，有意识地针对该过程中存在的相关问题提出了解决方案。学员分享结束后，本院学前教育老师苗芳芳做了总结点评，肯定了学员们的分享成果和表现，并补充强调了某些问题。在此次分享活动中，学员们积极投入，在彼此的交流中取得了共同进步。
教科学院老师为研修培训学员做专题讲座
6月24日上午，由乐山师范学院教育科学学院副院长徐建奇副教授在弘毅楼412教室为“‘国培计划（2015）’乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训”班的学员们做关于“农村幼儿教师培训课程管理策略”的专题讲座。徐教授主要从幼儿教师培训课程的目标、对象、来源、内容和方式等几个方面给学员做了深刻的讲解。
下午，徐教授针对如何设计一份具体的幼儿教师培训方案做了具体讲解，还特别提出了其中的一些注意事项。为了使学员们了解得更清楚，徐教授还分享了夹江县和峨边县的方案，肯定了其中做得好的地方，同时也诚恳地指出了不足之处。讲座内容的条理清晰，结合大量的相关例子，把看似枯燥的内容讲得非常有趣，深得学员们的喜爱。这次的讲座让学员们收获颇多，为今后能设计出优秀的培训方案提供了很大的帮助。
教科学院邀请姜西润园长为国培学员作专题讲座
6月25日上午，教科学院邀请陕西省西安市第一保育院的园长姜西润在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了关于“教师学习共同体的建设与发展”的专题讲座，姜园长主要从“教师学习共同体的涵义、特征、类型、现状和研究体系”进行了讲解。
下午，姜园长又给学员们分享了“教师学习共同体的管理策略和活动模式”。
姜园长结合工作中的实际案例，生动形象、深入浅出的给学员们进行细致讲解。为乡村幼儿教师建立学习共同体提供了实在的方法指导，帮助他们在幼教政策指引下更好地开展幼儿教学和科研工作。姜园长总是能把晦涩难懂的理论知识讲解的生动有趣，所以学员们都听得特别认真，获益颇多。
学员心得选编
学习“农村幼儿园游戏活动实施与观察”心得体会
遂宁市船山区顺城街幼儿园 蔡箐
著名教育家陶行知先生说“教育为本，观察先行”。没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。为了更加有效地利用观察和记录幼儿在园活动中的行为表现来提高教师对儿童的理解程度，进行针对性地科学分析，提出更有效的指导措施，厦门市实验幼儿园特邀厦乐山师范学院的刘涛和杨恒老师为我们开展了“农村幼儿园游戏活动的实施与观察”的专题讲座。刘老师从“观察及其意义、观察的常用方法、观察记录的内容、观察记录的分析”这几点进行了详细的阐述，并结合视频里小朋友在主题游戏活动中的表现进行了案例分析。唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。
通过各位专家的讲座、培训，特别是刘涛老师深入浅出的理论讲座，引发了我在平时教学中的一些问题。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
问题一：对游戏教学化、教学游戏化的认识误区；问题二：游戏是幼儿自己的，应让幼儿回归到游戏中；问题三：正确认识教学与游戏的关系。
一、游戏教学化、教学游戏化的理解及运用
游戏教学化即强调游戏的重要性，提醒我们关注游戏；教学游戏化即避免幼儿园教学的小学化倾向，关注幼儿年龄特点，让他们在轻松愉快的活动中发展个性。教学活动中可以运用本体性游戏即角色游戏、结构游戏、表演游戏；还可以运用手段性游戏即体育游戏、音乐游戏、智力游戏。在教学活动中，游戏可以运用在开始部分，引起幼儿的注意力及兴趣；游戏还可以运用在高潮部分，让幼儿加深体验，帮助幼儿理解；游戏也可以运用在结束部分，让幼儿运用经验，延伸拓展。总之，游戏运用于教学活动的不同环节，其组织策略也不同。
二、 游戏与教学的关系及教师应具备的各种能力
游戏与教学对儿童发展的促进：发展的确定性与不确定性，游戏有具特殊的发展价值。游戏与教学对儿童发展的效应：即未来效应与即时效应；潜在效应与显在效应。教学让幼儿直接获得知识技能，游戏让幼儿变得聪明和智慧。游戏的两个特征表现在：一是重过程轻结果，二是转换替代。游戏生成教学—游戏中捕捉教学契机—不中断游戏。这时，教师必须具备三种能力：一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平；二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性；三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制。
三、当前教师在组织和指导游戏时存在的问题和困惑
1、 关于游戏的时间
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
2、关于区角活动的性质
有了区角活动游戏反而减少了，这是教师普片意识到的问题。为什么区角活动不是游戏呢？因为区角活动中的大量材料都有教师预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对很多内容并不感兴趣，常常需要教师引导着去选择。教师的困惑是区角活动究竟应当如何定位，它是自发性游戏还是个别化学习?区角活动应该是游戏性的还是个别化学习性的？我的观点应该倡导游戏性的区角活动。
3、主题活动与游戏的关系
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
这次讲座，不但让教师们受益匪浅，而且也为大家创设了一个群体反思、学习、提高的平台。相信这必定会潜移默化地影响到教师们以后对幼儿的观察与解读，从而更有效地促进幼儿与教师的发展。进一步提升教师观察、解读幼儿的能力和素养。相信实验幼儿园的教师会有针对性地去观察幼儿，通过观察对幼儿跟进有效的指导，并合理地安排幼儿在园的一日活动，促进幼儿各方面的发展。期望大家能做一名会观察的教师，走进儿童的心灵，追逐儿童的成长！
短暂而精彩的研修生活——累并快乐着
————研修心得 段晓蓉
8月14日至8月31日，我们来自全省9个市、区、县的58位幼教工作者来到了乐山师范学院参加“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训。”
这是一个国培计划项目，眼看研修培训已接近尾声，我深深的体会到：此次研修培训虽然时间紧、内容多、压力大、任务重，但意义深远，责任重大。
一、培训研究目的明确
通过此次培训，有效帮助我们全面认识了幼儿教师培训的重要性，学习了先
进的教育教学及研培理论，明确了当前学前教育事业的责任与使命；学习了专业理论知识及技能，深刻理解了学前教育保教知识，以适应当前学前教育发展对幼教工作者提出的要求，并对我们自己所在地实施科学送教下乡，网络研修指导，使先进的教育教学理念深入各乡村幼儿园。
二、培训内容丰富多彩
此次培训内容主要由教研类、培训类和综合类组成，涉及内容非常广泛而科学。有政策解读与研究方法研习模块核心专题、课堂教学与园本研修指导模块核心专题、如何提高教师师德修养专题、以及对教师们进行了专业技能技巧的培训等等。内容丰富多彩，涉及面广泛，很科学、很实用。
三、培训形式种类繁多
本次研修培训主要采用了“混合式”培训，把专家讲授、案例学习、参与培训、实地考察、问题研讨以及网络研修有机整合起来。让我们充分体验和学习到了“混合式”培训的好处。让枯燥无味的学习变得生动有趣起来，大大促进了我们的学习积极性，有效提高了我们的学习效果。
四、培训研究效果显著
1．通过专家教授们的解读，让我们进一步学习和理解了《3——6岁儿童发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、《教师师德修养》、《幼儿教师心理健康》等的意义和精髓。
2．通过理论和现场案例研讨，让我们学到了如何进行园本研修、如何进行课例研修、如何提高课程设计能力、如何提高课程实施实效、如何设计培训方案等。
3．通过教师现场施教，让我们学习了PPT的制作，提高了优化技能与信息技术应用的能力，有效促进了我们作为培训者的培训能力的提高，并帮助我们理解了幼儿教师培训者的角色定位。
总之，我觉得此次研修培训短暂而精彩，虽然很累，但我们总是快乐的，不但学到了很多知识技能，还认识了许多志同道合的专家和同仁，大家一起学习研讨，共同进步和提高。此次研修让我们有了明灯，有了方向，更有了信念和理想。让我们共同努力做一位学习型、研究型的教师，更要成为一名优秀的培训者。相信我们作为培训者，将会回到各自的工作岗位，扮演好自己的角色，保质保量的完成光荣而伟大的使命！
关注教师的心理健康
——促进幼儿健康成长
凉山会理胡波
近年来，新闻、网络不断爆出幼儿园教师的虐童事件：因为孩子爱说话，老师就用封口胶封住他们的嘴；孩子顽皮犯错，就用针扎孩子、掌掴孩子；孩子不会做算术题，就被扇几十个耳光；教师心情不好就拎起凳子砸伤孩子；孩子不听话就提着耳朵离开地面……这样的例子一件一件都触目惊心、令人发指。每次听到这样的报道，我就会想：这些几乎失去理智的老师们，怎么就会对这些天真、活泼没有反抗力的孩子们如此狠心、如此下得了手呢？换位思考一下，别人对你的孩子这样，你难道不会心痛吗？
之前，我单纯地认为这些都是因为那些老师没有师德，人品有问题，甚至有些变态，她们根本就不配当老师，她们有损教师的形象，更玷污了神圣的教师职业。今天听了徐院长题为“幼儿园教师心理保健”的讲座，我才对出现的虐童事件有了新的认识：原来一个人的心理是否健康不仅直接影响他（她）的生活，还影响他人甚至是会给社会带来危害。通过学习我理解了心理健康的真正含义：心理健康就是合符某一社会水平的行为，一方面能为社会所接受，另一方面能给本人带来快乐。它是个人在生活适应上所表现出来的和谐状态。我现在用心理健康的含义去衡量那些虐童的老师们，就清楚地判断出她们心理是不健康的。而影响她们心理不健康的主要因素有可能跟遗传、工作、家庭、自身等因素有关。正因为这些老师的心理不健康所以导致了她们会做出那些令人惊悚、令人担心的事儿来。
我曾看过一项关于教师的心理健康问卷调查的结果：69.15%的教师感到压力大，嫉妒、焦虑情绪也比较高；58.46%的教师在工作中烦恼多于欢乐；55.98%的教师经常患病或有慢性病；40.15%的教师很少同校外人交往；33.64%的教师在校内很少同别人交往；31.51%的教师有轻度心理障碍；28.57%的教师在工作中经常有苦恼；21.61%的教师已构成心理疾病；12.37%的教师有中度心理障碍。从这个调查来看，教师的心理健康实在是令人担忧呀？这么多心理不健康的老师会给社会和孩子们带来什么样的危害呢？
心理不健康的幼儿教师，她们的主要表现是：抑郁、偏执、人际敏感、敌意，然后就导致出现强迫症状、焦虑、恐怖和精神病。那么，造成她们心理不健康的原因是什么呢？我认为主要是压力，压力又包括来自于社会、工作、环境、家庭、朋友、伙伴的客观压力源和来自自我意识、自我成就动机、自我抱负、志向级别、自我期望、个性特点的主观压力源。有的教师因为各种压力大，而不会去自我调适，久而久之就容易患上强迫症、焦虑症、恐怖症，甚至是精神病，那么出现虐童事件或危害社会的行为也就不再奇怪了。
幼儿期是人的一生中发育最迅速、最旺盛的时期。从幼儿的心理特点可以看出，他（她）们容易受外界的影响，特别是受与其朝夕相处的教师和父母的影响，而这样的影响大多是影响一生的。因此，我们幼儿教师一定要有健康的心理状态，才能更好地影响幼儿、引导幼儿。在课题研究中我们深深地体会到，在一个不为常规和个人偏见所约束的有阳光心态的幼儿教师影响下，幼儿也会富有创造性；一个焦虑、悲观失望、厌倦生活的幼儿教师，她教的幼儿也往往会没有生气和无精打采。在幼儿的面前，教师的喜、怒、哀、乐都躲不过他（她）们的眼睛，他（她）们会通过观察，做出相应的反应。如果我们教师的情绪反应烦躁，遇事处处不顺眼、事事不如意，那幼儿就会处在恐惧之中，表现出没有安全感，唯恐什么时候教师的火就发在自己的身上。反之，如果教师态度和蔼，笑容满面，精神振作，幼儿也会心情舒畅，和同伴友好相处。在宽松和谐的环境气氛和情绪中，幼儿的思维才有可能变得积极活跃。可见我们幼儿教师的心理健康在教育教学过程中起着多么重要的作用呀！
那我们怎样才能拥有一个健康的心理呢？我们首先要寻找压力源，这是实施压力管理的前提；然后面对压力我们要塑造阳光的心态，远离悲观的思维，活在当下，做快乐的自己；积极地对待人和事，积极对待困难和挫折，增强自信心，发奋图强、自动自发、做最好的自己；树立利人利己的人际关系共赢思维，正确处理与单位、领导、同事等各方面的关系，做一个受欢迎的人；最后感恩国家、单位、家人和每一个人，做一个充满爱心的人。
作为幼儿园的管理者，我们就更应该关注教师们的心理健康：首先要化解教师们理想与现实的矛盾冲突，其次解除她们工作上的不断磨难困扰，消除她们不良人际关系的刺激，缓解给她们带来的过重的外界压力。除此之外幼儿园还要建立民主、宽松的管理环境，真诚地面对教师，消除她们的顾虑，让她们敢于发表自己的意见和建议，和幼儿园的管理溶为一体。同时还要创设温馨的工作环境，让教师们感觉工作的地方也和家一样，有安全感。利用休息时间多开展一些丰富多彩的文体活动，缓解她们的工作倦怠。再有就是要多给她们创造“表现自我”、“实现自我”的机会，让她们获得成功，获得自信。在获得成功和社会肯定的喜悦中受到他人的尊重，让她们感受最大的满足，在工作中找到乐趣和自我价值。最后作为管理者还要关心教师们的情绪，时刻关注她们在工作、生活中遇到的困难，以团队的力量帮助解决，减小她们的社会压力。那么，我相信有了教师自己的心理自我调适，又有了管理者的关心和减压，拥有健康的心理是不难的！
最后我想奉劝和我一样拥有神圣职业的同仁们，不要为打翻的牛奶而哭泣、不要为过去自责自怨，你能抓住的就是此时此刻，因为只有眼下付出了努力，未来才有希望。我们要学会活在当下，学会放弃。让爱我们的人看着我们快乐，那是对他们最好的报答。让恨我们的人看到我们快乐，那是对他们最好的报复。让我们都拥有最健康的心理，给我们身边的人带去快乐，爱他们，也爱自己……
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2016.06-2017.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第8期 2016.06.30）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2016年6月20日至7月10日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2016.06-2017.06）”。学员于6月20日报到，21日开班。现将学员6月26日-30日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
教科学院邀请校外专家姜西润为国培学员作专题讲座
2016年6月26日上午，教科学院特邀学前教育专家、西安市第一保育院院长姜西润女士在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了“教师与家长的关系以及沟通”的专题讲座。姜西润院长从“幼儿教师与家长关系定位”、“教师与家长形成良好关系的重要性”、“教师与家长关系的误区”以及“家长与教师沟通的策略”四个方面引入大量的实际工作案例，详尽讲解了如何做好家长工作，促进家园共育的理念和方法。
下午，姜西润院长又为培训学员作了“共同成长，走出家庭教育观念的误区”的专题讲座。讲座内容主要包含如何召开新生家长会、如何充分挖掘家长资源促进家园共育、学前儿童行为观察与分析三个方面。姜院长亲切、自然、风趣、生动的讲课受到了学员们的热烈欢迎，大家都反映聆听此次讲座后，感受颇深，受益匪浅。
教科学院邀请乐山市部队幼儿园园长为学员作专题讲座
6月27日上午，教科学院邀请乐山市部队幼儿园园长赵惠馨在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了关于“开展与农村幼儿园实际相结合的特色教学活动”的专题讲座。讲座中，赵园长通过许多实际案例给老师讲解了绘本阅读在幼儿园教学中的重要性；接着又分享了教师如何阅读绘本；最后讲解了如何充分的运用绘本进行独具特色的教学活动。老师们还在讲座中认真听取了赵园长的讲解，提出问题共同探讨，对绘本教学有了全新的认识。
下午，赵园长还跟老师们就“奥尔夫音乐活动在幼儿园中的运用”进行了分享。讲座中，赵园长结合相关实例与学员们互动分享。老师们在轻松愉快的学习氛围中感受了奥尔夫音乐的魅力，知道了如何根据奥尔夫音乐的理念设计一堂独具特色的音乐课。这次的讲座开阔了老师们的视野，对活动的设计有了更多新的看法。
教科学院邀请幼儿园专家为国培学员作专题讲座
2016年6月28日上午，教科学院学前教育系老师闵钰和乐山市育才幼儿园副园长周环宇在弘毅楼412教室共同为“国培计划（2015）”年四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训学员作了“基于园本科研的幼儿园教学活动管理”的专题讲座。讲座分为两个部分，第一部分由闵钰老师从园本科研的含义、常见类型、基本过程以及具体实施等几个方面对幼儿园园本科研进行了是深刻细致的讲解。第二部分是周环宇副园长结合育才幼儿园开展的园本特色活动“劳动最光荣”向学员们做了关于幼儿园园本科研如何实施以及实施效果的详细介绍。
下午，闵钰老师与周环宇副园长就“幼儿社会性发展的生活化教育策略研究”这一主题为学员们做了有关园本科研的进一步介绍，并通过理论联系实际，举例分析乐山市育才幼儿园的另一园本特色活动“3—6岁儿童归属感发展之家”的开展过程及其效果，帮助学员们了解和掌握了开展园本科研的有关知识和方法。不少学员表示学有所获，对这一内容很感兴趣。
我市教科所专家为国培学员讲学
6月29日，乐山市教科所理论室主任高德全老师在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班第二阶段的学员分享了《农村幼儿园科研方案的制订》的专题讲座。
高老师首先讲解了什么是“教育科研课题”和“课题研究方案”，使学员明确了教育科研课题和课题研究方案的内涵和外延；同时，高老师用通俗易懂的案例阐释“幼儿园科研”与“幼儿园教研”的相似及不同，逐渐打消老师们对幼儿园科研的畏惧。之后高老师围绕“如何选定明确的研究方向”、“如何打磨课题名称”、“如何撰写研究问题归因与问题解决设计”等展开论述，分层分点地对课题研究方案内容的撰写进行了详尽的讲解。同时，高老师还以多个幼儿园的已立项课题来分析幼儿园课题申报方案的内容及其如何撰写。高老师声请并茂地讲述，使学员们更为清楚地了解到幼儿园科研课题如何申报及撰写，学员收获满满。
学员心得选编
积极学习，学以致用！
夹江县机关幼儿园 黄晓誉
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：
学习之后，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中的教育与保育》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
培训时间马上就要结束了，但是老师们学习的兴致越来越高，每天大家都在结束一天繁忙的工作以后积极在班级论坛上讨论，交流。从最初的陌生到现在互相交流意见，互相帮助。通过这次的学习，学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
做一名专业的幼儿教师
犍为县机关幼儿园：景志
为期20天的国培置换学习第一阶段即进尾声，这次的学习活动乐山师院特邀各大学院的专家为学员们讲解理论，在理论学习中专家们引经据典从国家政策到幼儿教育教法解读，从教育理念、教育思想转变到教学重、难点的解决，专家们的讲座涉及点很多，把先进的教学理念和教学思想传授给学员们。学校还特邀幼儿园的园长和幼儿园一线的老师为我们具体讲述幼儿园实际操作中遇到的问题，结合教学实例进行学习。学习途中还带领学员们到乐山育才幼儿园进行实地学习观摩。做一名专业的幼儿教师，我想这句话是我这次学习最深的感受。
经常听参加培训的老师说一句话：“国培就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动。”如果我们仅仅把培训当着一个任务来完成，培训结束后有这样的状态一点不为过。可是如果我们很清楚的知道培训是为提高自己“学为我用”，那培训结束后我的理解一定是如何做好一名专业的幼儿教师。那在以后的工作中应该怎样把学到的知识运用到实际的工作中，让自己更为专业的成长，我想从以下几方面进行：
安全教育上的改进
在我园有着完善的安全教育制度，从幼儿园的大环境到班上的保育、教学、上下学等等的安全工作我们都做的非常仔细。但是通过这次的学习我发现放学时家长互相帮着接孩子是我们的一个安全隐患，通过廖老师从法律角度分析以及学员们相互间的讨论，在我的心中形成了一套方案；比如：我们每次只要帮忙的家长拿了接送卡，同时我们也打电话向被接幼儿的家长进行确认后，就会让家长把幼儿接走。但是通过这次的学习我们知道了，我们自认为安全的做法其实还是违规的，那在我以后的工作中我会把这一块做的更细，我会让被接幼儿的家长给我一份书面的请人接幼儿的说明，或者是通过短信的形式进行说明。同时我还会在班上准备一本本子，请帮忙接幼儿的家长也写一份接幼儿的说明并签字确认，然后才把孩子交给接人的家长带走。我会在开学的家长会上对此做一个讲解说明，做到有礼有节。我们要学习思考从专业的角度，在每一个细小的源头堵住不安全的口子。
二．通过继续学习来提升自己的理论水平，让自己成为一名专业的幼儿教师。
幼儿园的老师有一个普遍现象，跟家长、同事交流育儿心得时头头是道，可是要把它变成文字进行描述，形成一篇论文时大部分的老师就瞎子一抹黑，不知道该如何下笔。我们不缺实践经验，我们最缺少的就是理论知识以及对文章中理论部分的提炼。在这次的培训学习中专家们理论的部分讲解的非常的细，（在课堂上为了不让我们因为记笔记而影响了听讲，专家和老师们还主动把课件拷贝给大家，让大家在课下能进行再次的学习。）理论的学习对于现在在教学一线的老师非常重要，有许多教学上的问题我们知其然不知其所以然，在一些教育问题上我们往往会凭借经验去解决，但经验也有错的时候。通过理论的学习加强老师自身的专业知识，在解决问题时我们做到有理有据，那家长、同事对我们的评价就是，这位老师很专业。所以专业的幼儿园老师不是靠经验做出来的，而是要不断的学习专业的理论再加上实践超作，在不断的学习、反思、提炼、总结的过程中成长起来的。
三．将先进的专业知识运用到班上的教学中去。
在每一次的培训学习中老师们都会给学员们很多的启发，不管是教育教学中的，还是教育理念上的都让我们受益匪浅。而我们要做的就是把学到的东西内化为自己的，应用到自己的工作实践中。去改进工作中的不足，去解决工作中的疑惑。如：在区域活动中我们经常说环境和幼儿的对话，那环境如何与幼儿实现对话。在几位幼儿园园长、老师的案例分析中我学到了许多。种植区：我们可以把一种植物的生长过程，需要注意的事项用图画加文字的形式贴在墙上，幼儿通过看图模仿、学习。还有区角活动我们爱把物品摆放在玩具柜里，其实有些区角的物品就可以直接安置在墙上。再比如通过乐山实验幼儿园的生活教育学习，也可以在我的班级进行实际的操作。一开学我班幼儿就进入了大班的学习，在生活教育方面为他人服务也是大班孩子学习的重点，那在点心准备、点心发放，午餐的餐前准备、餐后的卫生打扫时间我们都可以交给幼儿，老师做好指导和安全工作等等。
自我的成长就是在不停的学习、反思中进行着。在自我学习成长的同时把先进的教育教学理论带给同班的老师，带给班上的家长，带给幼儿。在“学为我用”的同时也在改变着周围的人，这不就是老师们培训时对我们的初衷吗？能经常的有所反思，有所改变，我想这就是我这次学习最好的收获。在谢谢乐山师院以及这次授课的所有老师们的同时，也谢谢同班的学员们，从你们身上我学到的不光有理论知识还有良好的学习品质。在回去的培训中我也尽量向您们一样做到，授人予鱼不如授人予渔，做一名专业的合格的幼儿教师。
发送： 培训学员 培训专家
报送： 四川省教育厅师范处 四川省国培项目执行办 学校领导 |
编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2016.06-2017.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第9期 2016.07.5）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2016年6月20日至7月10日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2016.06-2017.06）”。学员于6月20日报到，21日开班。现将学员7月1日-4日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
第二阶段“送教方案”研讨与交流
7月1日,“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员对第二阶段第一次、第二次的送教方案进行了深入的研讨与交流。研讨活动由教科院闵钰、苗芳芳、陈燕林等老师组织。
学员基于本次培训近十天的专题学习，结合对第一阶段“送教活动”中存在问题的总结与反思，每个项目县的团队对第二阶段第一次、第二次的送教活动方案进行了深入而充分地研讨。之后，每个项目县的老师代表进行了汇报、分享。如：遂宁船山区的团队，第二阶段第一次送教的对象为16年9月份新入职的教师，培训主题为“幼儿园一日活动的安排与组织”，以专题讲座、互动研讨等形式开展；而第二次的送教对象为农村幼儿园骨干教师，主要解决的问题是帮助农村教师建设学习共同体，以此来提升其专业素质；井研县的送教团队围绕幼儿园的区域活动开展第二阶段第一和第二次的送教活动，分别对幼儿教师进行“区域设置、材料投放、活动指导”等方面专题讲座、互动研讨及观摩诊断等。今天，每个项目县都结合自己县的特点及农村幼儿教师的需求，围绕一定的主题或培训对象形成了第二阶段第一次和第二次的送教活动方案。
教科学院邀请学前教育专家于翎为国培学员作专题讲座
2016年7月2日上午，教科学院邀请广东省增城市凤凰城中英文幼儿园园长于翎在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“幼儿园家长工作管理和家长活动组织形式”的专题讲座。于园长主要从“家长工作的新概念、家长资源的高效利用以及什么是体验式家长会”这三方面为学员们作了深入细致的讲解。在讲解过程中，于园长就“如何召开家长会”这一问题组织学员们进行讨论，发表各自的见解，让学员们在参与互动中得到自我成长。
下午，于翎园长就上午的专题学习内容进行了拓展和补充，通过组织学员们玩游戏，讨论分享，实际案例分析等多种形式对“体验式家长会”这一主题内容进行了生动形象地讲解。于园长还与学员们分享了许多具有教育指导意义的视频短片和故事，很好地做到了理论与实际的有效结合。整个专题讲座就在一片热烈的掌声中结束。
教科学院组织校内外专家为研修培训学员举办讲座
7月3日上午，教科学院邀请重庆教育科学研究院李传英副教授在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“教师培训质量评估工具与方法”的专题讲座，李传英就“幼儿园教师培训的含义、分类、意义和形式”四方面对培训学员展开讲解与讨论，并且根据培训相关案例进行针对性的讲解。学员们认真记笔记，课后还结合各地区的培训进行了分享交流，收获胜多。
下午，李教授给学员们分享了：重庆市幼儿园教师培训“十步法”。她结合实际案例，就如何做出有意义、有价值和有针对性的教师培训做了详细讲解。李教授的讲座内容丰富多彩，让学员们具体了解到当前培训的形式与相关事宜，使学员们对如何开展培训有了更多具体的了解和学习。
教科学院邀请校外专家为研修培训学员举办讲座
2016年7月4日上午，教科学院邀请乐山市实验幼儿园保教主任夏嘉忆在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们作了“园本研修引领下——幼儿园区域活动的设计与实施”的专题讲座。在讲座中，夏嘉忆主要从“游戏区的介绍”、“区别真游戏和假游戏”、“区角布置”与“区角常规”几个方面为学员们做了详细介绍，并且采用”网上互动”这种比较特殊的组织方式与学员们进行互动，让学员们自由表达自己的见解。
下午，夏嘉忆主任结合乐山市实验幼儿园的区角游戏开展情况与大家进行经验分享。例如在区角材料这一方面，夏主任和学员们分享了实验幼儿园的老师们在长期的实践中总结出的材料投放经验——要坚持让孩子看得到、拿得到、玩得到、放回去的原则。夏主任还与学员们围绕“区域活动过程中老师如何介入”这一话题展开线上互动研讨，学员们结合自己的工作经历踊跃发言，气氛热烈。
送教方案预设计
第三组 犍为县 送教方案
由于我们此次培训人员中有一名教研员，因此我们决定在跟岗调研的基础上，了解乡村幼儿园一日生活、游戏活动、集教活动的开展情况，并对此三项做以下安排：
组织乡村幼儿教师到县城幼儿园半天集教活动及半日生活的各环节。下午“ 农村幼儿园一日生活中的保教集合”讲座2课时，根据PPT中的案例以及上午的开展观摩情况，还可以结合之前调研情况诊断研讨1课时。
再次组织乡村幼儿教师到县城幼儿园观摩半天的晨间活动，早操、区域活动、小组游戏，让他们有一个直观印象。下午，农村幼儿园游戏活动的开展观摩，讲座以及小、中、大班各年级阶段的游戏活动现场。
由我县骨干教师呈现一堂精品课，在这之前我们培训团队参与其准备过程。将之前那堂课的计划、试讲、反思、研讨、总结、调整过程所拍的视频以纪录片的形式呈现给参与参与的老师们，让他们了解到这堂精品课的课例的打磨过程。下午，针对农村幼儿园教学比较薄弱的领域，科学集体教学课例报告的撰写及点评开展讲座研讨。
第六组 安居区送教方案
现状分析
我区园所发展较慢，部分附设幼儿园没有规范的作息安排，专业化较弱。
实施方案
讲座、观摩、研讨、分享为主要方式，其中讲座占此30%。其余占此70%。因此我区实际情况更多的倾向于面对面的交流分享。
一日常规
选择园所进行阶段抽样录制视频，召集教师针对视频中去发现问题结合自身学校的问题进行集体研讨，再安排教师到示范园参观某一个环节进行研讨，总结。讲座安排半天，主要实例，分析方式。
游戏活动及区域
采用观摩、研讨
上午课程观摩（室内、室外、半天）下午研讨、分享。
区域活动跟班观察，下午研讨、分享、总结。
游戏活动主要根据园所自身情况开展，研讨中要有案例，同课异构。组织讲座，将课中发生现象做分析。
集教、课例研修模式
分领域准备四个活动，为期三天。
每个活动先观摩再研讨，分析发现问题，讨论解决问题（每个活动半天）。第三天，针对之前的问题提出解决方案后再上一次课。（也可不同老师换上）最后总结，归纳问题及解决方式。
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编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心
“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2016.06-2017.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第10期 2016.07.10）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，乐山师范学院于2016年6月20日至7月10日承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2016.06-2017.06）”。学员于6月20日报到，21日开班。现将学员7月5日-10日学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
教科学院组织校内外专家为研修培训学员举办讲座
7月5日上午，乐山师范学院教育科学学院学前教育系系主任闵钰老师在弘毅楼412为培训学员开展“绘本阅读与教学”的专题讲座。闵老师主要讲解了如何分析绘本中的教育价值，并结合绘本在项目活动、日常阅读、家长培训和教师培训中的运用的实际案例进行了具体生动的讲解。讲座中闵老师给学员们分享了多本经典的绘本，还带着大家用绘本《蜡笔小黑》做了有趣的刮画活动。讲座深受学员们的喜爱。
下午，乐山市机关幼儿园园长王炜娟做了关于“幼儿园教育活动质量综合评测”的主题讲座，主要讲解了教育活动质量评测的定义、意义和评价指标。讲座中还进行了分组的教案研讨活动，使学员们对教育活动质量综合评测有了更深刻的理解。
西南大学博士生导师杨晓萍教授为国培学员讲学
7月6日，西南大学教育学部学前教育专业博士生导师杨晓萍教授在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班第二阶段的学员分享了《如何做课题:幼儿教师在研究中成长》的专题讲座。
杨教授以“一个益智区幼儿玩七彩几何图形拼板”的游戏视频导入，并通过对《爷爷一定有办法》的绘本主题、价值、设计思路的分析谈到幼儿教师如何在研究中反思、成长；结合案例《大雨.小雨》的音乐活动让老师反思传统音乐教法中存在的问题，启发学员发现日常教育教学活动中的问题；在对案例进行分析之后，杨教授以自身申报国家级课题为例重点讲解了小型课题如何选题、确定研究内容、制定研究计划、如何查阅文献资料及填写的申报书。引起了学员的讨论与反思，学员积极地向杨教授咨询在教育教学活动中遇到的难题，得到了杨教授的悉心指导，学员们不时地发出赞誉之声。
下午，全体学员在班主任闵钰老师、苗芳芳老师的带领下来到我院的游戏实验室。学员观摩、体验操作了游戏室中的奥尔夫乐器、蒙台梭利的教具等，并得到了闵老师的细心指导；学员也积极地阅读了游戏室中的几十本绘本，学员边阅读边交流分析、挖掘绘本的主题、价值的方式方法。
我市优秀园长为国培学员讲学
7月7日，乐山市机关幼儿园党支部书记王小儒在弘毅楼412教室为“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班第二阶段的学员分享了《农村幼儿教师工作坊建设》的专题讲座。
王园长围绕“什么是教师名师工作坊、农村建设教师工作坊的意义、全国名师工作坊建设的现状、教师工作坊建设的性质、名师工作坊建设方案的设计、撰写、如何拟定计划等等方面展开阐述。并结合我市已建的几所名师工作坊细致地谈到了工作坊的人员结构、成员职责、如何选择研究的问题、如何展开工作坊的工作等”，让学员首先从观念上理解教师工作坊的意义、再结合实践清楚名师工作坊运行的程序。王园长讲解细致，学员认证聆听，收获满满。
在讲解《农村幼儿园名师工作坊建设》之余，王园长应学员的要求，又为其介绍了机关幼儿园ok小镇（全园联动大区域活动）开展的情况。从小镇建设的背景、开展的具体流程、开展小镇活动的意义等方面进行了讲解。最后，王园长在与学员的互动交流中结束了一天的讲学之旅。
教科学院组织研修培训学员开展主题研讨
2016年7月8日，教科学院邀请乐山市机关幼儿园园长王小儒在嘉州宾馆三楼会议室和“国培计划（2015）四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们开展了主题研讨活动。本次研讨活动主要采用了小组讨论分享成果，专家点评解答的组织形式，学员们紧紧围绕“本地区幼儿园当前存在哪些问题？”展开了热烈的讨论，纷纷发表自己的见解。来自船山区和井研县的老师们提出的“农村幼儿园区域活动无法开展，家长工作开展不易”等系列问题引起其他老师的共鸣。接着在王园长的组织下，学员们结合昨天王园长所讲的专题内容，从人员组成，教学安排，资金预算等方面讨论创建自己的幼儿园工作坊，写出大致方案并进行成果分享。王园长通过让学员们互评和自评的方式鼓励大家积极表现，并针对学员们反映的有关问题表明自己的态度和看法。学员们表示通过开展本次研讨活动，自己最终学有所获。
教科学院邀请李燕园长为国培学员作专题讲座
7月9日上午，教科学院邀请重庆市沙坪坝区曙光幼儿园园长李燕在弘毅楼413教室为国培计划2015四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训班的学员们做了关于“幼儿园本土资源的开发与利用”的专题讲座。李园长结合幼儿园的环创设计，为我们的学员讲解了关于幼儿园本土资源的开发的意义与价值，本土资源的采集与整合和本土资源的开发利用。李园长的精彩讲座，使学员们开阔了眼界，同时也启发了学员们如何做出有创意和有情怀的幼儿园环创。
下午，李园长和教科学院的老师们组织学员们参观了乐山市小橡树国际幼稚园，并结合幼儿园的实地环境做了户外环境的分组设计，并进行了现场交流，李园长也给出了宝贵的意见，现场气氛非常活跃！
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“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2016.09-2017.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第11期 2017.6.10）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，自2016年12月起，乐山师范学院承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训第一阶段（2016.09-2017.06）”项目县送教活动陆续展开。现将部分项目县送教及我院专家指导情况整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
项目简介
本次参加我校承担的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2016.09-2017.06）的学员来自乐山、遂宁、凉山州三地九区县的幼儿园骨干教师及教研员，计划学员58人，以1个教学班进行教学。按国培要求，本次培训旨在帮助参训教师全面认识幼儿园教师培训的重要性，学习先进的教育教学及研培理论以适应当前学前教育发展对幼儿园教师培训提出的要求，并对自己所在地实施科学送教下乡、网络研修指导，并开办教师工作坊，使先进的教育教学理念深入各乡村幼儿园。本次培训实施注重多元并用、优势互补，突出学员在学习中的主体地位，以集中学习与观摩、实践、研讨相结合进行培训。以参与式培训为主要方式，灵活采用案例式、探究式、情景式、讨论式、现场观摩等多种形式，提高参训学员的参与度，增强吸引力和感染力，提升课程实施实效。
我校学前教育专业教师到沙湾指导送教下乡活动
2016年12月22日-23日，沙湾区国培送教下乡第二阶段第一次活动在沙湾实验幼儿园隆重举行。我校教科学院学前教育专业刘涛老师到场指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有沙湾区教科局李月新局长、区学前教育教研员潘军老师，以及来自全区的80多名教师。
12月22日上午9点，老师们参观了沙湾实验幼儿园丰富多彩的早操活动。幼儿按年龄班分别进行了绳操、板凳操、软棒操和徒手操，随着音乐的转换，幼儿将废旧轮胎、呼啦圈、彩虹伞、软垫、竹梯等材料放置在操场上开始了精彩的体育游戏。9点45分左右，李局长传达了沙湾区学前教育接受乐山市人民政府督导结果，并提出了今后的整改要求。紧接着刘涛老师从区域活动的源起与发展，幼儿园区域活动的定义，区域活动与集教活动的特点，幼儿喜欢什么样的空间，活动区的数量等方面结合指南和纲要向在场的老师们图文并茂的讲解了《幼儿园区域活动开展的重要性》。下午，杨海英、杨雨、曹雯等老师对跟岗学习进行了反思报告。12月23日进行了半日活动观摩，听取章涛老师关于《创设多元区域环境，共促孩子快乐成长》的讲座更是让大家深入浅出的了解了区域活动从创设、材料投放到教师指导的全过程。
老师们纷纷表示本次送教活动收益很大，各班区角设置的合理性、活动材料的丰富、幼儿的自主游戏以及实验幼儿园老师们朝气蓬勃的精神状态、细致耐心的带班方式、多样有效的活动组织，都给大家留下了深刻的印象。
教科学院教师赴沙湾区指导“国培（2015）”幼教送教第二阶段第二次活动
2月22日、24日，“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿教师培训团队项目——沙湾区幼儿教师送教下乡第二阶段第二次活动在沙湾区加农金拇指幼儿园和碧山学校幼儿园拉开序幕。我校教科学院学前教育专业刘涛老师到场指导此次送教下乡活动。全程参与本次活动的有沙湾进修校主任龚建、区学前教育教研员潘军、以及来自沙湾区多所幼儿园的教师。本次活动为第二阶段第二次活动的准备阶段，为3月中旬正式送教做现场调研和准备。
2月22日，刘涛老师和培训团队成员在沙湾金拇指幼儿园进行区域活动现场观摩。本次活动主要围绕区域的科学划分、环境创设等具体问题展开现场观摩和研讨。针对观摩中发现的班级常设区域过少、托班区域环境创设缺乏对幼儿心理健康发展的支持、以及体育游戏区域分区不明等问题，大家进行了深入讨论，并提出整改意见。
2月24日，培训团队成员在碧山学校幼儿园开展关于区域活动材料投放的现场调研。刘涛老师与培训团队成员进行现场诊断，针对发现的区域设置多而不精、材料投放少且缺乏特色等问题与老师们深入交换意见，并建议幼儿园围绕碧山地区蚕桑文化以及竹文化进行有重点的区域建设。
调研过程中，老师们纷纷反馈收获颇多，尤其在如何做、怎么做等具体行动方面有了具体的方向和目标。调研结束后，分别由两所幼儿教师负责进行整改，并拟于3月中旬，正式组织第二阶段第二次送教下乡活动。（撰稿：刘涛，审核：王立新）
我校教师再赴沙湾区指导“国培（2015）”幼教送教第二阶段第二次活动
3月20日、21日，“国培计划（2015）”四川省乡村幼儿教师培训团队项目——沙湾区幼儿教师送教下乡第二阶段第二次活动在沙湾区加农金拇指幼儿园和碧山学校幼儿园隆重举行。我校教科学院学前教育专业刘涛老师、沙湾进修校主任龚建、区学前教育教研员潘军、培训团队教师以及全区80余名乡村幼师教师参加了此次培训。
3月20日上午，参培教师们观摩了金拇指幼儿园的早操、区域活动，本次活动重点围绕区域环境创设展开。下午，团队教师江宛岑做了题为“如何做好区域游戏的环境创设”汇报，随后我校培训团队专家刘涛老师做了“春天不是读书天——幼儿园区域创设”的专题讲座，对金拇指幼儿园的区域活动进行了点评并提出改进策略。
3月21日上午，参培教师们观摩了碧山学校幼儿园的早操、区域活动，本次活动重点围绕区域材料的有效投放展开。下午，碧山学校校长潘东进行了热情洋溢的教育分享，团队教师曹雯做了有关区域活动材料投放的经验介绍。随后，刘涛老师做了题为“失之东隅，收之桑榆——幼儿园区域材料的投放”专题讲座，针对观摩中发现的问题引导参培教师们积极讨论并寻求解决方案。最后，区学前教育教研员潘军对本次活动进行了总结，并对下一个阶段的活动作出了具体安排。
此次培训建立在2月22、24日两次现场调研的基础上，针对幼儿园区域活动的具体问题进行现场观摩、诊断和分析。主题明确、针对性强、实践与理论密切结合、准备充分，参培教师们通过现场观摩学习和借鉴了许多直接经验，又通过专题讲座得到理论提升，收获颇丰。通过现场交流，教师们进行了经验和教育思想的碰撞，也提出了一些新的问题，期待以这样的形式开展更多主题的现场调研式培训。
我校学前教育专业教师赴遂宁指导送教下乡活动
4月17日至20日，由我校培训中心、遂宁市船山区、安居区教科所共同承办的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训——船山区北幼教育联盟培训团队送教下乡活动和安居区学前教育置换团队第四次送教下乡活动分别在盐关街幼儿园和安居二幼开展。我校教科院余祥老师到场指导此次送教下乡活动。
4月17上午8点40，船山区教科所周主任以及北幼教育联盟的4位园长、40余名幼儿教师齐聚盐关街幼儿园。首先大家一同观摩了盐关街幼儿园的大班特色早操活动，活动中教师带领幼儿利用传统的自然材料结合传统的民族音乐进行了丰富多元的身体运动，动作的编排科学适宜，注重幼儿想象力，创造力的表现，带给参会人员很多思考和启发。接下来由盐关街幼儿园的两位教师带来了集教活动《小老鼠吃米》和《好玩的纱巾》的随堂展示。当天下午，盐关街幼儿园谢主任组织大家对这两堂教学活动进行了点评。最后我校余祥老师从如何把握艺术活动的核心要素，引导幼儿感受和表现音乐，如何在健康活动中充分尊重幼儿，支持幼儿的主动探索等方面进行了点评。19日上午，盐关街幼儿园的杨园长在船山区教体局会议室为大家作了关于“‘纠正幼儿园小学化倾向’还孩子快乐童年”的讲座。
4月20日上午8点40，安居区教科所康主任、王老师以及70余名幼儿园教师在安居二幼开展了送教活动。首先，大家观摩了安居二幼的全园早操活动，然后一同观摩了分别由西眉幼儿园的孟老师、三家镇中心幼儿园的杨老师和安居二幼的杨老师带来的大班数学活动《找位置》，此次集教活动展示采取的是同课异构的形式，有效地引发了参会教师的思考、打开了教学的思路。活动中三位教师围绕如何有效地帮助幼儿建构起“排”和“号”这两个空间逻辑概念的直观经验进行了相对适宜的教学环节设计，注重活动的生活性和游戏性，都较好的达成了教学目标。课后，王芳老师组织上课教师分别进行了说课，其他教师进行了点评。最后我校余祥老师从了解幼儿的已有经验，尊重幼儿的学习方式，注重活动环节设计的层次性和趣味性等方面对三位老师的授课进行了总评，并对评课环节中部分老师的疑惑进行了回应。
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“国培计划（2015）”—四川省乡村幼儿园教师培训团队
置换脱产研修（2016.09-2017.06）乐山师范学院班
培 训 简 报
乐山师范学院 主办 （第12期 2017.6.10）
编者按：
为了切实落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）要求，自2016年12月起，乐山师范学院承办“四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训第一阶段（2016.09-2017.06）”项目县送教活动陆续展开。现将部分项目县送教及我院专家指导情况整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。
项目简介
本次参加我校承担的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训（2016.09-2017.06）的学员来自乐山、遂宁、凉山州三地九区县的幼儿园骨干教师及教研员，计划学员58人，以1个教学班进行教学。按国培要求，本次培训旨在帮助参训教师全面认识幼儿园教师培训的重要性，学习先进的教育教学及研培理论以适应当前学前教育发展对幼儿园教师培训提出的要求，并对自己所在地实施科学送教下乡、网络研修指导，并开办教师工作坊，使先进的教育教学理念深入各乡村幼儿园。本次培训实施注重多元并用、优势互补，突出学员在学习中的主体地位，以集中学习与观摩、实践、研讨相结合进行培训。以参与式培训为主要方式，灵活采用案例式、探究式、情景式、讨论式、现场观摩等多种形式，提高参训学员的参与度，增强吸引力和感染力，提升课程实施实效。
我院教师赴遂宁市指导“国培（2015）”幼教送教活动
4月13--14日，“国培（2015）”（第二年）船山区顺幼教育联盟培训团队送教下乡第二次活动在四川省遂宁市船山区顺城街幼儿园、老池幼儿园、三新学校附属幼儿园隆重举行。我校教科学院学前教育专业教师尹国宾、船山区教体局纪检书记徐和友、教科所所长何旭、顺幼教育联盟领衔园长黄英以及培训团队园长教师参加了此次培训。
为期两天的活动中进行了早操观摩、区域活动创设、研课磨课以及问卷调查等环节。在研课磨课环节中，各幼儿园进行了活动展示，分别有老池幼儿园的《家乡的农作物》《好朋友》、顺城街幼儿园绘本数学活动《乱七八糟的魔幻之城》、锦华幼儿园《留住春天》、三新附属幼儿园《小猪变干净》《毛毛虫》等课堂。我校培训团队专家尹国宾老师针对公开课作了点评并提出改进策略。
我校学前教育专业教师赴夹江县指导送教下乡活动
2017年4月21日，由我校培训中心、夹江县进修校和夹江县机关幼儿园共同承办的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训——夹江县第三次乡村幼儿园教师送教下乡——送教观摩活动在夹江县机关幼儿园开展。我校教科院苗芳芳老师到场指导此次送教下乡活动。参与本次活动的有夹江县幼儿园影子置换培训团队成员和60余名乡村幼儿园教师及峨边对口结对帮扶幼儿园部分教师。
上午9点所有送教、观摩人员聚集夹江县机关幼儿园，教师分散观摩了幼儿园的环创；9点40分—10点10分，分别由哆来咪幼儿园郑周老师和机关幼儿园彭月萍老师为大家带来了两节集体教学活动，即艺术活动《毛线变变变》和科学活动《线的连接》。郑老师的美术活动，以毛线织成的实物导入，激发了幼儿的兴趣，之后老师示范了毛线变化的方法，并让幼儿进行了充分的操作。整个活动环节清晰，是一节比较传统的美术活动，其中最大的亮点是充分地让幼儿动手、动脑地操作，探索一物多玩；彭老师的科学活动遵循科学探究的步骤：引发问题、幼儿猜想、解决问题、验证猜想，并做探究记录，让幼儿在小组合作、探究、交流中解决问题，培养科学探索的精神与能力。10点30-11点由机关幼儿园马梅老师为大家带来了数学活动《比一比》，该活动环节逻辑性强，层层递进，在马老师生动的语言、有趣的游戏情景中结束了本次活动。
观摩活动结束后，所有观摩教师一起进行了评议、研课活动。研讨会由范志蓉园长主持。执教老师先介绍本次集教的设计理念、目标、并反思本次活动中存在的问题。之后，其他观摩教师积极发言表达自己的感想及其意见、建议。最后，苗芳芳老师结合观摩课及各位老师的发言，从科学活动、艺术活动应遵循的理念；引导幼儿科学想象与艺术想象的差异；数学领域中幼儿的核心经验等方面进行了点评与分享。本次送教活动参会教师表示收获很大，对乡村幼儿园教师的专业成长具有重要意义。
我校教师赴峨边县指导“国培（2016）”幼教送教第二阶段第三次活动
4月21日、22日，“国培计划（2016）”四川省乡村幼儿教师培训团队项目——峨边县幼儿教师送教下乡第二阶段第三次活动在峨边县小太阳幼儿园和峨边中学隆重举行。我校教科学院学前教育专业刘涛老师、沙湾进修校师训部主任张琴梁、培训团队教师段晓蓉等以及全区60余名乡村幼师教师参加了此次培训。
4月21日上午9:00，参培教师们观摩小太阳幼儿园的晨间接待和早操活动。9:40，王丽娜老师现场组织幼儿开展一节题为“灰狼家的小饭桶们”的社会领域集教活动；10:30分，杨宇老师也现场组织一节大班健康领域“洗刷刷”集教活动。随后，参培教师们分成不同组进行幼儿游戏的分享与展示，在交流中相互学习游戏经验。下午2:30，参培教师们在峨边中学针对上午开展的集教活动进行讨论，每一位教师都积极发言。随后，刘涛老师就这两节活动进行了精彩点评，不仅指出活动中具体存在的问题，也针对社会和健康两大领域的活动如何开展做了有针对性的指引。
4月22日上午9:00，刘涛老师在峨边中学开展题为“农村幼儿园如何因地制宜开展区域活动”的专题讲座。讲座不仅阐释了区域活动的意义，更用了大量案例和事实介绍了农村幼儿园如何开展区域活动。讲座后，参培教师们纷纷表示，虽然有困难，但是增加了她们开展区域活动的信心。
（参培教师观摩集教活动）
（刘涛老师做讲座）
我校学前教育专业教师赴井研县指导送教下乡活动
2017年4月26、27日，由我校培训中心、井研县进修校共同承办的“国培计划（2015）”——四川省乡村幼儿园教师培训团队置换脱产研修培训——井研县幼儿教师送教下乡第二阶段第三次活动在井研县磨池小学附属幼儿园及马踏石泉幼儿园开展。我校教科院张涛老师、苗芳芳老师到场指导此次送教下乡活动。参与此次活动的有井研进修校师培部主任陈国祥、教育局成职教股副股长卢晓容，教研员左雪英、磨池小学校长胡炳轩、石泉幼儿园园长宋群，培训团队教师以及全区100余名乡村幼儿教师参加了此次培训。
26日上午9点，参培教师们观摩了井研县磨池小学附属幼儿园的区域活动前期设计、环境创设、材料投放等，教师赵立霞做了题为“磨池小学附属幼儿园的昨天和明天——区域活动开展”汇报，详细讲述磨池幼儿园在区域活动中做出的努力。随后我校培训团队专家张涛老师向全体教师简要讲解区域活动开展的目标内容、方式方法、材料投放、教师指导和活动评价，并根据磨池幼儿园现有的环境以及特色农事活动开展情况，提出改进意见和今后努力的方向。
27日上午8点40，参培教师齐聚马踏石泉幼儿园，参观了其园所环创；9点-9点40观摩了该园的早操活动；9点40-10点40参培教师分散观摩该园幼儿的混龄区域活动，只见幼儿穿梭在建构区、生活操作区、角色体验区、表演区，自由、自主、专注地玩着自己喜欢的区域游戏，充分地与材料互动，不亦乐乎。10点50-12点10分所有教师对该园的区域游戏活动进行了研讨与分享，研讨活动由陈主任主持，研讨会上教师们结合自己的办园经验谈了对区域游戏活动开展的感想，同时也就石泉幼儿园的区域游戏活动提出了宝贵的建议。最后，我校教科院苗芳芳老师从石泉幼儿园的隐性课程、废旧材料利用的利弊、游戏活动前后教师的组织与指导，并以医院角色体验区和建构区为例谈了如何提升幼儿游戏水平，整合幼儿游戏经验等方面进行了交流与分享。此次活动，让许多民办园和专家团队的老师感到惊叹和惊喜。作为一所身处乡镇的民办园能够大胆的迈出开展区域游戏活动的步伐，并能积极地吸收优秀教育经验，不断提升自己的办园水平，让我们看到了乡镇幼儿园发展的前景与希望。
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