为了认真贯彻落实教育部 财政部《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2015]2号）和《四川省 2015年“国培计划”项目招标公告》—置换脱产研修和远程培训项目工作的通知》，乐山师范学院于2016年11月20日至11月29日承办“四川省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目——初中英语培训(第二年影子跟岗)”。学员于11月20日报到，21日开始影子跟岗。现将学员学习、生活情况及心得体会整理汇编，向省教育厅、省国培办、学校领导汇报。

一、学员学习：

（一）

11月24日上午10点40，学员们准时来到乐山外国语学校初一十五班进行听课学习。该堂课老师先是对上节课所学的介词的使用进行了考察，随即将介词放入句子中进行应用。学生们一步一步掌握了对于地点介词的运用。在接下来的时间中，老师在黑板上写下几个短语让学生来补充成句子。通过不断地复述后，老师擦掉了黑板上的关键词，学生们依然能说出完整的句子，圆满实现教学目标。

学员们一致认为：课堂上学生一直在积极回答问题，课堂的参与程度很高。这种反复的练习会让学生记得牢固！纷纷表示听到这样的课很有收获！

（老师抽学生回答问题）

（学员们认真做记录）

（二）

11月25日下午，学员们有幸参与了乐山外国语学校初中部的教研活动。这次教研活动与以往不同的是先由一位初三英语老师带来一个班的学生进行公开授课教学。老师先是给学生讲解一些句子，让学生在句子中的空白处进行填空以组成完整的句子，随即给学生们讲解这些句子在写作中需要注意的事项，然后便给学生时间开始写作。老师在学生们写作期间同时进行积极地指导。短短八分钟过后，老师选取了两位学生的作文到展台上进行批改。学生们随即可以看到同学的错误同时参照自己的错误进行修改。

学员们纷纷表示，该老师对于写作课的掌握很是到位。条理清晰，一步步地引导有助于让学生更好的理解。当堂课批改学生的作文给学生以榜样作用，也方便于课后学生们的互相批改。

授课结束后，乐山外国语学校初中部英语老师们开始对这堂公开课进行点评。在众多好评中，部分老师也给出了些许意见。比如：课程有些过于简单，不利于优生的发展；整堂课的时间没有控制好，留给学生写作的时间不多；学生参与课堂的程度不高等。

学员们说，老师们敢于在公开场合指出同行的缺点进行讨论，而不是一味的称赞，这是很值得他们认真学习的。他们认为，为了学生能获得更好的教育，老师间的相互学习和交流是十分重要的！

（老师在授公开课）

（老师们针对这堂课进行讨论）

（三）

11月28日8：40，会理组的学员们一如既往地准时来到乐山外国语学校初三•二班的教室开始旁听该班英语老师的讲课。

8:50，正式开始上课。该老师课堂节奏把握很好，授课最有特色的是常问学生为什么，这使得学生听课的积极性极大地提高，在学习新知识的同时也回顾了旧知识。该老师还非常注重知识点的总结和扩展，比如讲“lay—laid—laid—laying”时也讲了“lie—lay—lain—lying”以及“lie—lied—lied—lying”，使学生在课堂上就能高效率地记住平时易遗忘的知识点，对难点易混淆点的理解和记忆更加深刻。

听完课后学员们给予了这位老师高度的评价，他们一致说这位老师是跟岗学习九天来听过的讲得最好的一位老师，深受启发。

（老师激情授课）

（学员认真听课）

（四）

11月29日早上8:40，会理组的学员们一早来到四川省乐山市外国语学校开始本次跟岗最后一天的听课实践活动。8:50，学员们准时到达初三•五班教室开始听课。

该英语老师是一名非常具有亲和力的老师，为学生们讲解知识点也非常的细致耐心。她也非常注重学生的英语发音，有一位同学的英语发音问题比较严重，她不厌其烦地纠正该学生，其耐心值得我们学习。在抽查作业的时候，该老师采用让学生自主讲题的方式，除了为学生解答难题怪题以外其他时间都交给学生，这样的方式使得学生对自己错误的认识更加深刻，更能从错误中取得进步。

今天是国培影子跟岗学习的最后一天，凉山会理学员们表现十分出色，最后一节课也听得聚精会神，相信他们收获满满，能进一步提高自己的教学水平和能力。

（指导老师在授课）

二、学员心得：

（一）

今天我在乐山外国语学校听了一节初三老师上的英语写作课。题目是《Save our world》。老师先用课件给学生展示了有关环境被污染的图片和保护环境需要用的工具。接下来给学生提供写作中要用到的关键词和短语。紧接着老师带领学生朗读短语，用英语说句子。其目的是教学生学习用英语表达句子。接下来老师又给学生讲写作文的方法：审题、遣词、造句、成篇共计四个步骤。审题中又包括时态、人称、文体、框架结构四个方面。她要求学生在写作时要使用一般现在时并且人称要用第一人称复数；文体要用议论文。框架结构中老师给出了每个段落的首句。这样学生在写作时心里有材料，有话可说，有句可写。避免了盲目性。学生的知识范围是有限的。如果老师不给他们提供必要的素材，学生很难写出美观得体的作文。。

在做好以上准备后，老师就要求学生动笔写作，用时七分钟。学生在写的过程中，教师在过道中观察写作情况并给予指导，以帮助学生解决问题。等到学生写完后，老师抽了一个学生的作文用投影仪把作文投影在大屏慕上，与学生们一起修改错误。由于课堂时间有限，不能对每个学生的作文进行现场评改，老师在题单后给出了评分标准。要求学生对照评分标准给自己打分。

对于这节课，从总体上来说，老师是作了精心设计的，有借鉴的价值。通过这样的方式，基础中上的学生都能够进行写作。只是后面写作的时间少了点，我认为有15分钟给学生写会更好些。 （会理 苏章琪）

（二）

今天在乐山外国语学校听了一节作文写作课。我对此感触很深，收获颇丰。老师以课本相关内容作基础，在学习了很多相关环境保护的单词、句子和文章后，给出了作文题目，再让学生开始写作。

首先，教师引导学生审题。教师尊重学生个性，引导学生从文章该用的时态、人称、文体、框架结构等方面让学生对自己的作文有了初步的构想。

其次，教师给出写作要点。老师引导学生怎样应用要点展开写作，其中充分发挥学生主观能动性，为全班提供了写作建议。同时，其他学生也校正自己的写作思路，对文章写作有了进一步的思考。再次，教师引导学生围绕作文题目进行遣词造句，学生积极性很高，都能围绕题目说出自己将在作文中用到的关键词汇和句子。同时，教师还引导学生进行了相同意思应用多种表达的方式来训练学生。

再次，教师提出了一些建议，对学生起到了学以致用的作用。学生们学会将课本上的单词和句子应用到自己的写作中。

最后，学生自己写作文，教师巡视。老师将部分作文用展台展出，对好的表扬，对不足给予指正。而那些未完成作文的学生作为家庭作业完成。这节课总体上思路好，让学生有材料可写。但是仍然存在有局限，教师包办多，对学生自己发展有阻碍，个人认为可以更放手一些。

（会理田龙华）

（三）

在十天的跟岗学习后，我发现这里的老师们的人格魅力都很高。他们上课节奏明快、张弛有度。学生始终处于高度兴奋、思想高度运转的状态。此时，我想到了自己在调控课堂气氛这方面做得很不足。同时，这里的老师在大量的课堂内容中，老师们教学步骤很明确、清晰。warm－up、preview presentation 、consolidation、extention每一个环节设计都很合理，并且环节之间过渡得很自然。反观自己在教学设计方面就处理得不够成熟。备课时，我的几大环节是有，但课上起来有些生硬。其次，老师的课堂细节把握得很好。老师们在请学生回答问题的时候，很注重观察同学们情绪的变化。通过这次听课学习，我会更加积极投身到英语教学中，以合格的英语老师的要求来规范自己的教学行为。 （会理 汪顺兰）

（四）

学习进行到今天，我真的感到这一趟来得非常值得。今天，我又有了新的体会，新的收获。我们参加了外国语学校老师们的教研活动。这真是令我眼前一亮，原来教研活动可以开展得那么细致、那么扎实、那么实用。

一对比，我就感觉到我们的教研活动太注重形式。经常都是老师汇报一下教学进度、说说教学中的问题、安排一下月考相关内容。就这样，一次教研活动就完成了。而这些老师们的教研活动就很不同。先由一位老师上一节公开课，接着先由各年级组长进行点评，再由各位老师提出自己的看法。在点评时，老师们都会各抒己见。他们并不是简单地说“好”，“值得我们学习”，“没什么缺点”这一类的话。老师们点评得非常仔细，从教学方法到知识结构，甚至是课件中字体的大小颜色都提出了该改进的地方。

通过参加外国语学校老师们的教研活动，我觉得我在以后的教研活动中，一定会更加务实！ （会理 王文静）

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编印： 四川省教师继续教育乐山师范学院培训中心