2010年11月23日，我与来自省内各县市的130位教师相聚在一起，参加国培计划四川省小学教师心理健康教育骨干班的培训。心理健康教育、，心理辅导等知识对于我来说是非常陌生的，对于这次培训，我觉得自己就像一个充满期待的旅行者。在这短短的几天里，在各位心理学专家、教授的引领下，在培训班各位老师共同的努力下，一路走来，完成了一段难忘的心路旅程，收获了许多别样的风景……

一、 理论的支撑，精神的盛宴

身为一个从教者，我们自身的从业方法和思维方式没有强有力的理论支持是有问题的，我们自己竟然浑然不觉，试想长此以往，接受我们教育的学生不是思路也将被局限，何有创新可言？想到这里，不禁有些汗颜。也许，我们曾经接受的相对落后的教育方式和思想，使得我们成为了比较保守的人，但是我们不能将学生的思维继续禁锢在狭小的空间里，从而扼杀了孩子丰富的想象力、无穷的创造力。每一个老师，怎样拓宽我们自己的工作思路，如何给孩子们营造一个让思想自由驰骋的天地，是这次培训中各位教授帮助我们解读的问题。生涩乏味的心理学健康教育理论知识，在李筑光、刘宗发、王立新、李万兵等教授妙趣横生、深入浅出的诠释下，让我们领略到的不仅仅是如沐春风的理论渗透，更是一次次精神接受洗礼的春风化雨。

二、 学习心理健康，浸润教学过程

在这短短几天的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导，将相关的理论知识深入浅出地进行阐述讲解。我们不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了心理辅导的基本方法。从各位专家教授的讲解中，我们更深深地明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕能一蹴而就的事情。要培养学生良好的、健康的心理，需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染。我们的每一门学科，每一堂课上，都可能或多或少地渗透心理健康教育。教师是学校心理健康的推行者、具体实施者。因此每一个教师都应具备心理健康的相关知识，在自己的教学过程中关注学生的心理健康，引导他们“发现自我，认识自我、超越自我”，形成健全的人格，构建和谐的社会。

三、 学会换位思考，改进教学方法

几天的时间里，我们“梦回唐朝”重温了久违的学生时代：按时上课、认真听讲、专注笔记、积极交流、乐于分享、认真反思……课后，我们三三两两聚在一起，也会对听课内容或是执教教授做一番评论：“这堂课讲的真好！”“这个老师真幽默！”“这个教授真有激情！”“今天老师说的内容太枯燥了，我都不想听了！”……静下心来一想，我们的孩子是不是也会这样议论我们呢？原来，是自己的课堂不够吸引人才会有孩子开小差；是自己的讲解不够生动，孩子们才没有弄明白！今天，我们站在学生的立场审视自己，给平日的许多疑惑找到了答案。一个充满魅力的从教者，一个生动有趣的课堂，才能引起学生更多的关注。当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己。只有改进自己的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的心理生理特点，设计多样的教学过程，才能让平凡的课堂发挥最高的效率！

四、 乱花渐欲迷人眼，让我们在希望中扬帆启程……

二十天，也许你会觉得漫长，结束时才发现它的短暂。我觉得这几天是我们工作和学习中成长的一个重要阶段，是我们正式踏上心理健康教育路程的起点。未来，还有更长的路要走，我只知道，我们这个队伍会越来越壮大，为了培养孩子们拥有健康的心理这一目标，我们将携手前行！共铸辉煌！

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索！”谨以此和各位同仁共勉！

（凉山州盐源县平川小学  田维垚）